教研工作通报
第8期
重庆市教育科学研究院办公室编印        2007年2月2日

重庆市教科院圆满完成我市“二期贫义工程”师资培训项目工作

  根据重庆市中小学教师继续教育中心关于实施“二期贫义工程”相关通知精神，我院于2006年开展了重庆市“二期贫义工程”项目县（云阳、石柱、巫溪、城口、彭水、酉阳、秀山等七个县）“小学科学”教师培训、“绿色证书”师资培训、小学教师学科课堂教学技能培训和中学教师学科课堂教学技能培训等四项培训工作。
  到2006年底，顺利完成了培训任务。计划培训教师1900人，实际培训教师2190人，比计划人数多290人，超计划15.26%。其中“小学科学”师训项目42人，“绿色证书”师训项目49人，“小学教师”师训项目1044人，“中学教师”师训项目1055人。受培教师分布情况为云阳县530人，石柱县119人，城口县99人，巫溪县438人，彭水县79人，酉阳县483人，秀山县442人。  
  高质量、高水平地开展师资培训是实施“贫义工程”的根本要求，培训教师是提高师资培训质量的关键因素。为此，我们注意精选全市教育专家、中小学骨干教师承担培训工作。仅“中小学教师学科课堂教学技能培训”师训项目，聘任了75位专家担任主讲教师，准备了51节示范观摩课和53场讲座。在培训主讲教师中，我们聘请了以享受国务院政府特殊津贴专家、重庆名师龚奇柱研究员为代表的一批教育专家和教研员；在示范观摩课教师中，我们聘请了以全国中小学赛课一等奖获得者、巴县中学英语特级教师王力为代表的一批市级骨干教师。
本次培训组织高效，管理规范。首先，注重整合院内资源，发挥教科院教研和人才队伍优势，坚持统一部署，集中管理，分工协作，分学科培训组实施的方式；其次，注重发挥教科院广泛联系基层的优势，坚持上下沟通和互动配合，做好了培训过程中的组织管理工作；再次，精心指导，帮助项目县学科培训点联系人做好培训前的协调、准备事项，以及整个培训过程中的日常管理工作。
  我院在培训中坚持创新,注重过程。本次培训，我院大力探索创新，改变了传统的集中授课方式和单一的教学模式，实行了以专家讲座、优秀教师上示范观摩课为核心，讲座专家、示范课教师与培训学员互动交流为主线，坚持现场说课、评课、教学设计练习与培训考核相结合，分组座谈与大会集中发言相结合，学员评课与专家点评相结合的教学模式。在云阳县举行的生物教师教学技能培训会上，针对参培老师反映探究性学习指导难的问题，主讲教师开展了“探究性学习的教学设计”现场练习活动，通过30分钟的课堂教学设计分组练习活动后，每组中心发言人介绍本组教学设计方案，培训主讲教师有针对性地进行了精彩的现场点评，由于培训方式的创新和主讲教师的精心设计安排，整个培训活动达到和超过了预期目标。
  本次培训影响面广,效果突出。采用了送培下乡、面对面的培训形式，受培学员数量大，辐射面广，学员收获大，影响力大。许多参训教师认为，这次培训内容丰富，方式新颖，培训单位认真负责，承办单位尽职尽责，通过认真的培训和自己的学习，收获很大。有的参训教师说：“这样的培训才是我们需要的培训，希望年年坚持下去。”如巫溪县举行的历史教师教学技能培训中，该县凤凰初中任教二十几年的一位受培教师深情地说：“我教了二十多年的历史课，这是我最有收获的一次培训，也是我最需要的一次培训，通过这次培训使我拓宽了视野，加深了对历史课程改革的认识，增强了课程改革的信心，知道了怎样上好历史课，虽然我们农村历史教师待遇低，但我感到历史教学有奔头，我要一辈子扎根农村历史学科教育！”他深有感触的发言引起了全场老师的共鸣，先后三次被受培学员们的热烈掌声打断。
  参与培训的主讲教师——重庆市巴蜀中学沈老师在石柱培训后的教学反思中写道：“我已经忘记了这是在上一节示范课，游戏、尝试、练习、比赛、放松……，不知不觉中，下课铃声响起，场内响起热烈的掌声，此刻，已经完全投入的我不由地眼眶湿润了！我被孩子们的那种纯朴所感动，被孩子们的天性的流露所感动，被孩子们带给我的快乐所感动。‘孩子们，谢谢你们’！孩子们围着我久久不肯离去，直到我坐上车走的时候，孩子们还拉着我的手不肯让我离去。此时此刻，虽然示范课是成功了，但课的成功远远比不上孩子们带给我的感动！”
  我院负责培训工作的教研员在总结会上一致认为，这种切合实际的培训方式，教学内容安排合理恰当，既有新的教学观念的传输，又有实际课堂教学技能的现场传教，深受广大一线教师的欢迎。
                      

报：市教委彭智勇主任、钟燕副主任、万力副厅级督学，市教委基教处、师范处、宣教处、人事处、财务处、发展规划处，市中小学教师继续教育中心
送：有关区县(自治县)教委(教育局)
发：院领导，院内各部门，各区县(自治县)教研室(教师进修学校、教科所)