教研工作通报
第16期
重庆市教育科学研究院办公室编印       2007年11月6日

涪陵区举行特色学校发展战略研究
专项课题开题论证会

  2007年10月26日，涪陵区中小学特色学校发展战略研究专项课题开题论证会在涪陵浙江九年制学校隆重举行。重庆市教科院副院长王纬虹研究员、胡方老师，涪陵区教委副主任熊世礼、督导室副主任黄琳、基教科科长陈胜尧，区教科所所长石效勇、副所长刘剑，全区17项特色学校专项课题承担单位的课题负责人和课题秘书50多人参加开题会。开题会由区教科所所长石效勇同志主持。
  区教委基础教育科陈胜尧科长在会上宣读了涪陵区中小学特色学校发展战略研究专项课题立项文件。涪陵浙江九年制学校作为专项课题代表宣读了开题报告、工作计划和管理意见。涪陵四中、天台中心校分别介绍了本单位特色学校课题研究情况。
  区教科所副所长刘剑对前段时间特色学校课题开展情况作了总结。刘所长介绍说，全区特色学校课题开展启动阶段分为三个步骤：第一步，根据重庆市“中小学特色学校发展战略研究”总课题组要求和开题会精神，全区及时召开了工作布置会，认真学习了“重庆市中小学特色学校发展战略研究”课题方案，要求各单位结合学校在特色学校创建中的具体问题、已有成绩和发展方向，提出切合学校实际的子课题研究方向，并形成相应的研究课题。第二步，发出了《关于组织申报教育部“十一五”规划重点课题“中小学特色学校发展战略研究”子课题的通知》，要求学校在前期准备的基础上，提交子课题研究方案。同时，聘请专家对各学校的办学思想和办学特色创建进行具体策划、跟踪与指导，与学校领导教师一道探索办学规律，为学校办学理念的提炼、办学方向的定位建言献策。第三步，对申报“重庆市中小学特色学校发展战略研究”子课题的单位负责人和方案执笔人作了针对性和实效性培训。出台了《关于实施中小学特色学校创建工作的意见》、《关于下达中小学特色学校发展战略研究专项课题的通知》，确定了一批学校为涪陵区级创办特色学校的创建单位，确立了涪陵区“中小学特色学校发展战略研究”专项课题17项。要求课题承担单位在规定的研究周期时间内，初步凸现不同学校的不同办学特色，形成各自学校的教育品牌。刘所长在总结前段工作时进一步指出，全区特色学校课题研究在启动申报阶段呈现出四个特点：一是布置早，学校行动积极，校长亲身参与，针对学校实际，深入思考学校办学发展方向，理清学校发展思路。二是特色理念初步产生，主题初步提炼，方案初步形成，取得了阶段初步成果，编辑出版了《特色学校发展战略研究》系列丛书。三是建立健全了特色学校课题管理制度，拿出了切实可行的方案和措施，出台了特色学校课题管理办法。四是组织了多层次、多形式的课题培训，通识培训与专题培训相结合，提高了研究人员科研素质，增强了特色学校课题研究指导力度。刘所长同时要求，创建特色学校的单位在实践研究周期结束时，必须做到“六有”，即一有先进而独特的办学理念和教育思想支撑；二有全校师生共同认同的发展目标；三有一支具有专门特长，能发展特色项目的教师队伍；四有相应的校园文化环境和教育教学设施；五有学生广泛参与支持，并有一批社会公认的有个性特长的学生；六有管理规范和反映学校特色的具体资料，包括开发的校本教材和开设的校本课程等内容。
  区教科所原所长、特级教师张华义对下一阶段课题研究工作作了具体布置。一是组织相关学习。要求领导层学习主要教育政策、教育思想、教育理论和操作步骤方法；要求课题小组学习主要教育理论、主要内容、分解研究内容、主要操作方法；要求教职员工学习基本指导思想、基本操作步骤、基本操作方法和工作要求，理清相关工作关系；二是搞好舆论宣传。开好开题会、学生会、家长会和沟通会；三是构建校园文化。围绕制度文化、物质文化和精神文化，完善管理制度、学习制度、培训制度、教研制度和激励制度，规范校歌、校训、校报、校刊、专栏、标语和板报。打造校旗、校徽、校服、校雕、标牌和校园文化墙；四是组织操作实施。分解总课题的近期工作任务，制定子课题近期工作计划，按照计划落实人员组织实施；五是研究过程要求。确定训练目标，制定训练序列，开发校本教材，开设校本课程，设计系列活动，开展系列教育，搜集相关资料，整理相关数据。
  市教科院副院长王纬虹研究员、胡方老师对17项特色学校专项课题作了精心论证与指导。他们首先对课题研究作了充分肯定，认为涪陵区特色学校课题研究继承了传统特色，从区教委、区教科所到各个学校都高度重视，认真贯彻市教委特色学校创建有关文件和会议精神，协同共进，取得的阶段成果可圈可点。各个学校从自身特点出发，选取合适的切入点，围绕办学思想、办学理念作了全面思考，做了很多探索，有许多独到的见解和做法；课题开展和管理比较规范，程序性很强，从课题论证到课题实施计划、日程安排、学校管理意见，融入了本地本校主体意识，形成了规范性文本，对全区乃至全市的特色学校课题研究都很有启发性和引导性。同时，他们也对课题研究提出了很好的建议和意见，要求学校做足功夫，从为什么、是什么、怎么样着眼认真思考课题研究的目标、内容、途径和方法。在概念内涵上对办学思想、办学理念进行深入剖析，更加注重体现时代特色，贯穿到校长、教师、家长、学生多个层面中去，发挥整体参与意识，从区域角度、行政管理、教学教研角度去审视把握，从不同侧重去突破挖掘，在操作应用中找到研究支点。把办学思想、办学目标更加切合实际地融入到学校整体发展、教师专业发展、学生和谐发展的具体工作目标中去。在学习中开阔视野，在学校原有传统中引入“源头活水”，从而塑造出学校整体发展特色形象。
  区教委副主任熊世礼在总结讲话中指出，全区上下要统一思想，以特色学校课题研究为抓手，建立学校特色创建平台，促进教师、学生发展，推动学校研究、创建工作持续健康向前迈进。各单位在特色学校课题研究和创建工作开展中，要立大志，识大体，长期坚持，积累深厚的特色文化底蕴，以特色的办学思想、办学理念去影响一代又一代人，在文化传承中塑造和发展学校特色。熊主任从三个方面对课题研究及创建工作作了强调：一是认真规范，抓住一个“准”字。加强学习提高决策能力，认清教育发展新形势，做出学校发展方向的正确判断；从学校优势出发寻找突破口，充分发挥全校师生的主人翁责任感，让他们都参与到学校决策中来，做到决策的民主性与公开性；二是积累挖掘，把握一个“深”字。深入挖掘特色内涵，从实效性着眼，围绕特色理念建构、特色制度建立和特色活动开展整体推进，放眼全局，立足长远。以校园特色、年级特色、班级特色为支撑，以校园文化、年级文化、班级文化为载体，处理好丰富性与多样性、大特色与小特色、内涵发展与外延拓展、课题研究与工作开展的关系，为学校整体发展积淀深厚的学术功底与文化功底；三是提炼细化，突出一个“精”字。要在“精”字上做文章，成果要出精品，工作要上台阶。打造学校精品，形成拳头产品，塑造特色形象，实现质的飞跃。精从细中来，从精细化流程中来，在研究过程中细化到每一个环节，注意每一个细节。发挥“亮剑”精神，推出精品成果，在“亮剑”中比武，在“亮剑”中成熟，在“亮剑”中发展。最后，熊主任指出，在市区专家的专业引领下，在各参与单位的密切配合下，在各位课题组人员的不懈努力下，我们一定能圆满完成特色学校课题研究任务，凸显我区基础教育特色，达到全区中小学特色发展的“春色满园”。

报：市教委彭智勇主任、钟燕副主任、万力副厅级督学，督导室、基教处、师范处
送：各区县(自治县)教委(教育局)
发：院领导，院内各部门，各区县(自治县)教研机构