教研工作通报
第23期
重庆市教育科学研究院办公室编印       2008年2月23日

                  彰显教研科研职能   全面提升教学质量
                       ——大足县2008年春教研科研工作会纪实

   2008年2月20日，大足县“2008年春教研科研工作会”在县教委二楼会议室隆重召开。全县各街镇乡教育管理中心主任、各直属学校后勤服务中心负责人、科研室主任、教导主任、直属幼儿园园长、部分社会力量办学校长以及各街镇乡教育管理中心学科教研员、教科所全体教研员等近200人参加了此次会议。
   会上,县教科所所长刘兴才作了题为《强化教研科研，促进内涵发展，全面提升教学质量和办学水平》的专题发言，县教委教育科科长林辉江出席会议并作了“向创新要教学质量”的讲话，县教科所党支部书记覃邦德主持了会议。
   本次会议体现了以下特点：
   一、分析了教育改革发展的形势
   1.教育改革的发展方向是：高水平、高质量地“普及九年义务教育”，普及高中教育，发展职业教育，把大足建设成为教育强县。
   2.培养人才的目标是：培养今天能升学，明天能有一个智慧的脑、一双勤劳的手，能适应社会的需要、适应多岗位的选择, 把握更多的就业机会，为国家、民族、社会做出贡献的综合素质强的人才。
   3.基础教育的性质是：公益性、全民性、基础性、均衡性。强调了基础教育应由精英教育向大众教育发展。
   4.学校工作的重心是：由外延发展向内涵发展转变。
   5.教研工作的根本任务是：做到“四个服务”，即为决策服务，为教学实践服务，为提高教学质量服务，为繁荣教育科研服务。
   二、进一步指明了提高教育质量的途径和方法
  (一)充分发挥好教科所的“三个作用”
  1.成为教学改革的主导者。教研工作必须具有前瞻性眼光，必须适应教育改革和发展的变化。认真研究新形势下的新情况和新问题，为全县教育又好又快发展导航。
  2.成为教师成长的引领者。要为教师成长提供机会，通过教师培训、教研活动、教学竞赛、课题研究等形式培养研究型、反思型、创造型的教师，促进教师专业发展。
  3.成为提高教学质量的服务者。要深入研究以高考为导向的素质教育，研究提高教学质量的有效途径和方法，为学校抓教育教学质量服好务。
  （二）教科研工作要健全“五种机制”
  1.健全教科研管理机制。形成行政、业务、后勤三位一体的教育教学管理机制，各部门相互配合，整合资源，形成合力。   
  2.健全教科研保障机制。
 （1）经费保障：要使教科研经费由自筹转为统筹，教研活动经费实行成本分担，要抽出不少于10 %的国拨公用经费专门用于教研科研活动。
 （2）人员保障：聘请学科骨干教师作为兼职教研员，补充学科专职教研员的不足，加强和优化教研员队伍。街镇乡教研员实行竞争上岗、择优聘用、任期考核、动态管理。
  3.健全教研服务机制。教科所要健全以提高教学质量为目标的教研服务机制，所有工作都要围绕提高学生质量这个中心，为学校教学提供教学信息和咨询服务，完善教育教学质量监控体系，为学校决策提供服务。
  4.健全有利于教师和教研员成长的机制。创设良好的学习研究氛围，为教师和教研员成长搭建学习提高的平台。
  5.健全教研科研的研究机制。
 （1）以实践性研究为主，以教研为主体、以科研为主导，紧紧围绕学校教学实践中的具体问题开展课题研究，切实解决教育教学中的实际问题。
 （2）建立健全校本教研机制，以学校为主阵地，以学生为研究对象，以课堂教学为中心，大力倡导集体备课，积极鼓励教师上优质课、研究课、汇报课，采取切实有效的措施促进教师相互听课评课，确保教育教学质量的整体提高。
会议就相关问题进行了分组讨论，并就2008年全县教研科研工作和各学科教研活动进行了具体的安排。