“教师文学修养的提高与专业化发展的研究”

课题组织儿童文学与教师发展研究活动

2006年11月7日下午，“教师文学修养的提高与专业化发展的研究”课题在区进修学校二会议室组织儿童文学与教师发展研究活动，重庆出版社儿童文学副编审杜虹到会主讲了儿童文学与教师发展的专题报告，课题组主研娄兴勇、罗凤、彭静三人交流10月28日课题开题会上听取的学术报告会心得，基地学校蟠龙小学部分语文教师参加了会议。

杜红副编审从儿童文学在学生心灵影响、儿童文学在教师的人生选择、儿童文学在教师的人际关系处理和教师的教育精神形成与发展几个方面作用上谈了她个人的意见，她希望小学教师要争做有文学功底的教师，要在学生的心灵影响上重视儿童文学的教育作用。娄兴勇、罗凤、彭静三人交流中认为：作为小学语文教师需要以文学作为自我发展基础的基础，需要了解文学的表现手法与表现的要求，王世龙教授提出的校园语文大课堂理念关键在于营造校园文化的氛围,以及教师个人读书习惯的养成。

最后，课题组组长张世平就中小学教师文学修养的三个方面：文学常识、文学思维方式和文学精神作了分析，并针对教师文学修养提高的三个重要意义：教师生命价值体现和生命内容丰富、生活方式的改变与生活品位的提高、教育教学表现手法的艺术化作了说明。张世平同志认为，当前强化中小学教师文学修养提高的工作有八个方面的对策：一是提高认识，将中小学教师文学修养提高放到人文素质教育提高的高度上重视；二是细化中小学教师文学修养的内容；三是组织丰富多样的文学修养提高活动；四是组织专题的文学研讨活动；五是结合教师专业化的需要开展文学水平的测试；六是列入教师继续教育课程内容；七是在中小学采取一对一的文学修培养提高的师生互动；八是要求教师按文学学习、思考、交流、写作一体化要求提高自身文学修养。