还孩子一方自由的天空

小学班主任教师是天下最小的“主任”，也可能是最累的主任。这不，刚刚开学，我就接到了一连串的教育教学任务，其中最迫在眉睫的就是“师生同台朗读大赛”。早在以前，我一定是亲自挑选班上的朗读精英，不惜利用一切课余时间，一招一式进行系统的指导。而现在，时间紧，任务重，朗读大赛的准备工作只有交给学生。

从那天开始，我惊异地发现，下课之后，这群活泼、好动的孩子比以往安静了许多。他们三个一群，五个一伙，认真地准备着我们参赛的课文—《听听，秋的声音》。连那最顽皮的罗世杰，最爱偷懒的游博恒，此时也和几个伙伴一起读得摇头晃脑，津津有味。更可喜的是，他们还把该我——老师朗读的部分进行了精心的设计……

赛场上，我一直被每一个孩子那满腔热情的表演感动着。我从未见过这群孩子这么专注地对待一件事情。不用说，这场朗读比赛我班又大获全胜。

此时此刻，我心潮汹涌，思绪万千。为什么没有了我这个主角以往 “悉心”的指导，结果也……

一番自我反省后，我意识到，教育者凭着主观想象去强迫孩子做某件事，用强制的方法去要求孩子学习成人规定或成人自以为然的东西，是很难激起孩子学习的兴趣的。相反，如果我们多给孩子一方宽松和自由的天地，充分相信他们，让他们做自己的主人，也许会另有一番情境。正如一位伟大的教育家说过：“教育的真正目的是去栽培和养育我们心中神奇的种子，尽可能地发展上帝赋予我们的每一种潜能。”

作为一名班主任，我深深地为自己此前的行为感到懊恼和自责。从那以后，我不再为孩子们包办代替，只把自己当作平等中的首席，什么事儿尽量让他们自己去完成：文艺汇演时，由文艺尖子当小老师，选拔、排练、表演，他们一气呵成;办黑板报时，由绘画、书法爱好者去尽情发挥；晨读、清洁、两操、运动会……都由小干部带头，进行自我管理。从那以后，我发现孩子们更加积极主动，脸上的笑容也更加灿烂！ 

还孩子一方自由的天空！哦！原来最小最累的“班主任”也可以当得如此轻松、愉悦。

                                                   大堰小学：陈骏