做“三心”班主任

班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁，是担负起教育孩子的主要力量。我想做一名有爱心、有公平心、有耐心的“三心”班主任，就是对班主任职业素质的经典概括。

一、爱心——走进学生的法宝。

正如前苏联教育家杰尔斯基的教育名言：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”作为班级管理的主要成员——班主任，千万不能因为后进生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，请牢记陶行知先生说的话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”班主任只要有了爱心，才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性。用爱感化、教育学生，能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。

二、公平心——赢得他们信任的砝码 。

与优生相比，后进生的自尊心更强。因为后进，长期受冷落、歧视，一般都很心虚，对外界极敏感，但内心深处仍渴望得到老师和同学的理解和谅解。一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，以诚相见，切忌当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心。只有公平对待每一个孩子，不偏不倚，才能赢得他们的信任，让他们心悦诚服。有了公平心，才能赢得孩子们的信任，拥有整个班级。

三、耐心——教育孩子的一剂良药。

班主任的耐心就是要宽容学生的不足。“人无完人，金无足赤。”是人总会犯错。小学生年纪小，自控力差，行为极易反复无常，所以对他们的教育不是一蹴而就的事情。当他们的不良行为出现反复，班主任一定要耐心、客观分析原因，再对症下药。耐心宽容是爱，也是教育。它是映射教师高尚师德修养的一面镜子，又是化解师生对立情绪的一剂良药，能有效地消除师生的心理隔阂，架起情感交流的桥梁，让学生在轻松和谐的氛围中明辨是非，改错修正，健康成长。

班主任只有认真履行了自己的职责，竭尽所能地不断提高自己的教育教学能力，有爱心，公平心，耐心，当好“三心”班主任，才能把班级管理工作搞得有声有色，面向全体学生的教育宗旨才有根本保证。

中小学教                                        陈家坝小学：秦雪梅