同孩子的心弦对准音调

刚刚接手这个班的语文教学时，前班主任特地介绍了一位孩子，提醒我注意。这是一位瘦瘦的小女孩，由于身体不好在教育教学时要特别用心。有了前任的提醒，我也特别留意这个孩子。经过一段时间的观察，我发现这孩子头脑特灵活，爱发言，习作很有童心。但她不大与小朋友交往沟通，生活比较自我。对这个孩子我比较上心，常常鼓励她，给她表现的机会，希望她的学习更上一层楼。最初她也表现积极，没过多久就出现问题了：不完成作业，上课不听讲，或者对老师的教育不理不睬，甚至有一次对我说玩铅笔比听讲更重要。几次气得我血往头上涌，有时真的很想呵斥她一顿。但是，粗暴不是解决问题的最好办法，更何况干我们这一行需要多用耐心和爱心去感化。于是，我同她耐心地谈了一次，希望她能像最初那样认真学习。但这次谈话收效甚微，单元测验才考六十几分。发卷子的时候，我恨铁不成钢，就对她说：“瞧瞧，你只考了六十几分。”她一脸无所谓的样子，我暗暗叹道：孺子不可教也。谁知没几天，我看到她的一篇随笔，满是伤心和怀念。其中写到：“……在妈妈和老师的眼里，我是个差生了……我好想周老师谢老师……”这个敏感的孩子，真让人头疼。我开始反思：究竟是哪里没有做好呢？并决定再同她谈一次。这一次，我不再一个人侃侃而谈，而从她的随笔入手，去了解她的内心真实感受。当她说到怀念以前的老师是因为他们布置作业少时，我不禁哑然失笑，这时才意识到自己没有考虑到毕竟是三年级的孩子，他们需要更多的时间去玩，梦想不是也需要时间吗?于是，我郑重其事地告诉她，在老师心里她并不是差生，相反，还认为她有许多优点；老师生气不是因为她的成绩差，而是她的不认真态度；对于家庭作业的布置，老师愿意听听她的意见……通过这次谈话，我发现她有了转变，作业得了小五星，上课发言积极了，情绪也不再低落，我真为她的转变感到高兴。

苏霍姆林斯基曾说过：在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拔动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。教育和爱不仅仅是单方面的给予，还要了解孩子的想法和感受。触及不到孩子的心灵，他会不理解不接受，那么，任何教育和爱都会是徒劳。当你在教育孩子时，请同他的心弦对准音调。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　百花小学：魏静