心与心的交流――浅谈班主任如何与学生谈心

在班主任的日常工作中，谈心扮演着一种非常重要的作用。通过谈心，既可以增进老师和学生的感情，又可以相互交流思想，解开学生思想上包袱。结合这几年班主任工作经验，我对如何提高谈心的效果谈谈自己思考。
　　一、谈心要交心。以“心”换“心”才能做到通过谈心达到交心的目的，才能做到畅所欲言。班主任在平时要处处关心学生，爱护学生；在日常学习生活中，要多与同学接触，多聊天，学生才乐意向老师倒出心里话。教之初ejzc.com因此，在谈心时，班主任要以平等的地位和商量的口吻与学生谈心，在意见不一致时，允许学生保留自己的意见。

二、谈心要及时。班主任要用心去观察学生的细微变化。当发现学生情绪有异常变化时，主动去询问学生心里有什么想法，听听他们的看法，及时解除他们的思想负担。有时学生学习和生活上遇到了困难，很容易出现情绪波动，班主任一旦发现学生有这种苗头，就应及时去找他们谈心，做好思想工作，以免学生背上思想包袱。
    三、谈心要明理。有的老师和学生谈心时，不注意用讲道理的方法，帮助学生去认识问题；有的还用“哄”的方法去开导学生；还有的则从谈心慢慢变为训话，越谈学生心里越不服气。老师要用不同的谈心方式针对不同的学生，一定要有一颗智慧的“心”同学生交流，做到心与心相通，这样谈话学生才会觉得你是真心对他好，他才会慢慢地接受你的意见。

四、谈心要得体。往往谈心的环境和方式很容易对学生的心理产生不一样的影响和效果。从客观环境影响心境的角度而言，应当选择令人舒畅的环境作为谈心的地点，这样可以使双方的心情轻松愉快。比如，散步在操场的林荫道上、校园的草坪或者学校的操场上都会让学生的心情比较放松，谈话的气氛也会比较活泼。

当学生与班主任感情上有些距离时，由于情不通，一时难以理达。根据这种情况，老师不妨在对其他方面无大影响的前提下，通过对某个事情的退让，或是帮助学生解决一些实际困难，实现感情上的沟通。但是，谈心如果过于频繁，就会失去谈心的效果，甚至会使学生反感。谈心还要因人而异，按照每个人的思想状态，脾气秉性不同，谈心的方法要灵活运用，因人因时而异。最后还要有点调查研究，帮人不知其所急所需，排忧不知其所思所虑，犹如射击没有靶子，只能乱放枪，这样的谈话效果也不会好。

谈心如同桥梁，将老师和学生的心连接在一起，愿老师和学生踏上这座桥，走进彼此的心田，让心与心的交流渗透在学校的每一个角落，让校园更加和谐，让师生更加友爱。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　马王小学：杨柳