核心提示
理论引导实践。歇台子小学以“科研兴校、科研兴教、科研育师、科研育人”为办学指导思想，以“打造教育精品、树立教育品牌、创建中华名校”为远景目标，近年来尤其加强了教育科研基地建设，加大了教育科研的实施力度，从而提高了教师的科研意识和研究能力，提升了学校科研档次，加速学生、教师、学校的整体发展。科研促教，科研兴校，科研的动力竟有如此巨大？让我们走进校园，去了解、探寻她打造科研特色校园的发展轨迹……
走进歇校

2006年12月14日下午，阳光明媚。
这，使得“重庆市教改科研实验基地学校”歇台子小学更加熠熠生辉：挺拔恢弘的教学综合楼，红白镶嵌的外墙，翠绿的草坪，宽阔的橡胶操场……靓丽一新的校园景观，让学校成为高新区迎宾大道旁一道不可或缺的风景线。“我校能有今天的发展、变化，全都得益于高新区管委会、教育局对学校的高度重视和大力支持,以及学校多年来踏踏实实、坚持不懈地搞教育科研！”谦和的向丽校长面对记者的称赞质朴的说。据向校长介绍，学校办学历史悠久，68个春夏秋冬让学校积累了丰富的办学经验和厚实的文化底蕴，校内学习风气浓厚，并代代相传，延续迄今。特别是学校多年的艺术传统，使得她凭借“少儿工艺美术”这一特色，享誉我市乃至全国教育界。
解读歇小
优化育人环境，搭建科研班子
从教学楼沿楼梯拾级而上，映入记者眼帘的是一道道充满稚真童趣的书画长廊和一个个富含人文气息的展示橱窗。细微之处见真章，可见歇台子小学非常重视校园文化建设。据向校长介绍，近几年来，学校集中精力和加大财力投入，不断优化办学环境，拓展教学科研领域，充实科技含量，以科技科研为先导，培养训练学生的各种素质。目前，学校校舍面积达到14000平方米，通过精心规划，让舒心惬意的校园氛围来陶冶人、感染人、吸引人,而大型多功能会议厅、学术厅、多功能电教室、形体训练厅、师生电子阅览室、音乐室、美术室、自然实验室、科技劳动室、千兆校园局域网、计算机室以及语音室则为全校1600多名学生和86名教师提供了优良的教学环境。
学校为加强对教育科研的领导，成立了由校长向丽亲自挂帅、各中层干部参加的科研领导小组，将教育科研工作列入学校议事日程。学校设立了科研部，具体负责课题的管理工作。其下设有资源部、成果部、竞赛活动部、课题部等4个部门，任命落实各部部长及主要成员。从2001年以来，学校加大了科研的投入，共投入教育科研专项经费约75万元，专门用于资助课题研究、奖励论文发表与著作出版、主持或参加课题研讨与学术会议、奖励科研成果、购置科研资料与仪器设备、提供专题调研与外出学习考察机会、开展校本科研培训等教育科研活动。为了确保学校各项教育科研工作顺利进展，学校还聘请了市、区教育科研专家作为学校顾问，长期给予有效的指导。

优化师资队伍，培养骨干教师
没有高水平的师资就办不出高质量的教育，没有高素质的教师就培养不出高素质的学生。因此，老师自身的素质和专业水平无疑成为了科研兴校中至关重要的软件部分。
歇台子小学以科研育师，提高教师内功，培养学习型教师群体为目标，在过去几年内，进行了积极的探索和实践，取得了可喜的成绩。一支勇于科技创新的教师队伍正在不断扩大，富有创意的课堂教学正在不断涌现，微机辅助教学正在各学科得到广泛应用，为改革课堂教学模式、增强课堂教学效果、拓展科技活动领域、激发师生创新意识创造了必备条件。
学校还建立了“讲座+自学+反思”的校本培训机制，组织教师学习教育科研理论知识，为教改科研的实施打下基础。加大教科研力度。形成各学科、各课题的全方位教科研系列，以此促进不断深钻教材、改进教法，转变教育观念，推动教师的教学素质提高。学校先后组织实施了计算机与学科教学整合实验、心理健康教育实验；开展了书写优秀教案、制作优秀课件、撰写优秀论文、编拟优秀试卷等活动；强化学科教研和备课工作。同时，有计划、有针对性地安排了各层次、各类型的示范课、探讨课、汇报课和竞赛课，萌发出老师们的新思路、新手段、新教法。学校还定期选派骨干教师外出学习的形式培养科研骨干，以提高科研队伍的实力。先后选派科研骨干教师九十余人次参加了国家级、市级培训，培训效果明显。

科研兴教 特色突显 师生受益
科研兴教把科研的触角从科研兴校延伸到了课堂教学，它既是对教育教学空白领域的填补，又抓住了教育教学的关键环节。科研兴教瞄准课堂教学，以提高课堂教学的科研含量为切入点，更新教育理念，创新教学方法，改进师生关系，与课改不谋而合。应该说，是科研兴教为课改在理念、师资、技术、方法上奠定了基础。
歇台子小学本着以“科研”为“龙头”，开展了很多扎实有效的教改研究活动。学校独立承担的市级课题《在科技活动中培养小学生的创新精神和实践能力的实验与研究》自1999年立项，经过四年的扎实研究与实验，于2003年圆满结题。在评审中，该课题研究成果得到了市教科院专家的高度评价，并因此荣获重庆市第三届基础教育优秀教改成果二等奖。此外，学校承担的科技部教育部等五部委的《学科课程和活动课程相结合的科学普及教育研究》子课题也于2004年1月4日顺利通过市教科院专家组验收，该成果被五部位评为优秀成果，并授予歇校全国科技教育“示范学校”称号。荣誉面前没有骄傲，成绩面前没有止步。2005年，学校又成功申报立项了《在问题探究中培养小学生创新精神的研究与实践》、《培养小学生创新精神的课堂教学策略的研究与实践》两项市级独立课题。一所小学在半年内申报成功两项独立承担的市级课题，这在全市都是少有的！这也充分证明了歇校教师在科研课题的研究上所具备的强劲实力。学校现有国家级子课题2个，市级课题4个，区级课题4个，校级课题72个，真正做到了“人人有科研，科科有课题”。
学校通过一系列课题研究，逐步总结出许多切实可行的宝贵经验：如何培养小学生的创新志趣；如何培养小学生的创新精神和实践能力；如何培养学生的创新思维和创造品格；如何实施新课程的有效途径……通过研究，转变了教师教育教学观念，提高了教师教学和科研能力，提升了学校的办学水平，形成了学校的办学特色，取得了良好的社会效益。

学校还特设了综合实践课，组织学生开展小课题研究式的探究性学习，让学生在老师的指导下自主选题，通过亲身体验、思维碰撞，培养自身的科技创新意识，增强了创新能力和实践能力。学校还创办了不少科技活动大赛，充分激发了学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。同时，科技夏令营活动也为学校的校园生活增添了不少情趣。这些活动不仅仅激发了学生们探索科学兴趣，明确了科学知识运用的方法，而且也发展了他们的个性和创造力。
另一方面，教师也是科技活动的参与者和受益者。学校科研部组织教师开展了很多研究课探讨活动以学习教学中巧妙地渗透科技教育，通过多种教学方式培养学生的创新意识和实践操作能力。全校教师观摩了研究课并参与探讨，活动效果受到与会市教科所有关专家的好评。而在《中国青少年科普活动指导纲要》项目组两次全国科技活动设计方案评比活动中，学校共有30份科技活动设计方案、40余名教师在科技活动设计方案中获奖。获奖教师人数占我校专任教师人数的85%，是全国唯一达到这一比例的学校。其中刘艳老师代表重庆市在上海“全国优秀科技教育活动案例经验交流会”上做大会现场交流；2006年3月，阳廷国老师代表重庆市到广东省梅州市8个区县参加了巡回示范优质课展示；蒋霞、阳廷国、曾永宏等老师代表区参加市级赛课……总之，科研兴教转变了教师的教育教学理念，提升了课堂教学的魅力。不少教师因其教学方法巧，理念新，深受学生的喜欢。

春风化雨育秋实 教育园地红花开
近几年来，学校团体、教师个人、学生个人在各级竞赛活动中硕果累累。学生不仅通过科技活动提高了自身的实践能力和创新能力，取得了很多成就，学校的教师也从理论和教学上大大提升了自己的能力和专业水平。
2003-2006年，学校在市、区级各届科技创新大赛、青少年电脑制作、科技模型大赛、建筑模型大赛等科技活动中，获得12项团体等级奖、教师116人次获辅导或指导等级奖、学生197人次获等级奖。其中，2005年5月，我校在中国少科院组织的“全国科技之星”竞赛活动中获得“优秀组织奖”，5位教师获“优秀辅导员”称号。2003年12月，国家五部委的科技教育基地学校在我校挂牌，2004年，学校被授予“2000-2005全国青少年科学技术普及指导纲要实施项目示范学校”荣誉称号；2005年被评为九龙坡区“科技教育特色学校”；同年10月，学校获全国少年儿童科学体验活动“示范学校”称号。从2001到2006年，学校获奖共达3413次之多，其中，学校获奖120次，教师获奖1111次，学生获奖2182次。
“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。教育科研工作结出硕果累累，学校育人整体环境得到了改善，教师课改开创教育新局面，学生适应信息社会的能力也得到加强，使学校进入了良性循环，在社会上声誉也显著提高。这是厚爱，是鼓励，也是鞭策。相信在学生和老师们的共同努力下，歇台子小学能在未来取得更为显著和丰硕的成就，这条特色办学之路将会绽放出更为魅力四射的光芒！
第一访谈
主持人：向校长，您能否谈谈为什么贵校这么重视教育科研？
向丽：教育科研可以从理论上修炼教师的专业内功，通过对教师理论知识的拔高，最大限度地提高教师的专业素质。我们学校正是通过对教育科研的重视，进一步提高了教师的专业水平，从而提升了学校的教育质量。

主持人：平心而论，现在有不少学校对科研不是很重视。
向丽：因为有不少老师认为，科研与教学相距甚远，“肉食者所谋之物”，与己无关。他们对科研的态度往往是按兵不动。其实，这是个很大的误区。

主持人：那科研到底对教育教学有多大推动作用？
向丽：登高才能看得远嘛。你的理论视野越宽阔，知识背景越广，你才能观察得敏锐，思考得深刻。才能从根本上提高自己的教学水平。如果教师不重视科研，只能长年辛辛苦苦，在经验的洼地中盘桓，在教学的实践中靠惯性前行。这样的教学因为理论“贫血”，而少有创新。

主持人：贵校科研兴校，特色办学，一定受益匪浅吧？
向丽：是的。我们教师行业有句老话，“要给你学生一瓢水，你就得有一桶水”。现在是知识爆炸的时代，要想站稳讲台，教师更必须争做“长流的活水源”。只有源源不断地汲取知识，读书读书再读书，用理论指导实践，学校的教育教学工作才能芝麻开花节节高。我校提倡“人人有科研，科科有课题”，广大教师在科研中将理论和实践结合起来，这才是我校？取得辉煌成绩的制胜法宝。