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| 基地学校教育科研成果丰硕 | |||||
| 作者：何敏 文章来源：重庆晚报2006.11.08第31版 点击数： 更新时间：2006-11-22 | |||||
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——教育科研意识明显增强。几年来，各基地学校纷纷以成为“教育科研实验基地”为契机，围绕“科研兴校”、“科研兴教”、“科研强师”制定了学校可持续发展战略，把学校教育科研工作提高到关系学校生存和发展的高度，并自觉的参与和搞好教育教学科研活动。 ——教育科研管理不断加强。在基地学校中，设有独立教科室（处）的占78.26%，设有专职管理人员的占81.52%，近四年来平均每校用于课题研究、论文发表、专著出版、成果奖励、科研培训、学习考察的费用近35万元，购置科研资料与仪器达57万元。 ——教育科研氛围逐渐浓郁。学校通过“请进来，走出去，开展校本研究，加大奖励力度”等方法，邀请市内外著名的专家学者到学校作学术报告；积极鼓励教师参与课题研究，并提供外出参观学习交流的机会；对开展课题研究有成绩的教职工在评职、评先中优先考虑，逐渐形成了浓郁的科研氛围。 ——教育科研队伍实力逐渐增强。教师们通过认真学习新课程理念和现代教育教学理论，参加各类科研培训，开展课题研究，更新了教育教学观念，提升了教育教学理论水平和实践能力，正在不断由“经验型”教师向“科研型”教师转变。不少教师成为特级教师、学科带头人、市区级骨干教师，有的还走上了领导岗位。 ——教育科研水平稳步提升。部分学校从承担子课题、作为课题实验学校发展到独立承担省市级、国家级课题；由盲从的课题研究发展到具有自身特色的研究。教育科研课题的“质”、“量”都发生了巨大的变化，在下达的239项课题中，教育科研实验基地共获得58项，占总立项的24%。 ——去年，全市共93个中小学获得教育科研先进集体，基地学校获奖47所，占获奖总数的51%；有107名中小学教师获教育科研先进个人，基地学校获奖40人，占获奖总数的37%。在第三届基础教育优秀教改成果和教育著述获奖方面，全市共评出“优秀教改成果”126项，基地学校获奖55项，占获奖总数的44%；“优秀教育著述”294项，基地学校获奖71项，占获奖总数的24%。 ——教学改革得到推进。广大教育科研实验基地围绕本校教育教学工作中的热点、难点、急需解决的问题积极开展教育科研课题研究和校本研究，涌现了大量教育科研成果，学校利用这些成果建立了独具特色的课程体系、教育模式，优化了教育教学方法，提高了教育教学质量和水平，推动了学校的教育教学工作的改革和发展。 ——教育科研示范渐具活力。许多教育科研实验基地主动对周边区县、学校进行对口帮扶，在全市“科研兴校”中发挥了典型示范和模范带头作用，促进了本地区教育科研的深化发展。有5所教育科研基地学校参加首届全国中小学明星校长高峰论坛，2所学校获得“首届全国中小学十佳卓越校长奖”。 |
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