重庆市教育科学研究院双语实验学校，是由重庆市教育科学研究院、重庆市丰都县教育科学研究所、重庆市丰都县实验小学校联合创办的股份制学校。学校自2003年8月创办以来，不断发展壮大。现有在校学生450多人。学校全面贯彻党的教育方针，以素质教育为核心，以新的课程理念为指导，积极稳妥、创造性地推进双语教学。在高质量地完成义务教育课程的同时，在小学一至六年级加强英语教学活动，通过双语实验教学，激发学生学习英语的兴趣，提高学生英语听说能力。在双语教学中，我们大胆探索双语教学的新途径和新方法，已取得了初步成效。

一、加强硬件建设，夯实教学基础。

1、改善教学环境，提高教学效益。一是现代信息技术教学手段的优化。我们建立了校园网，开辟了“双语园地”网页，配设了远程教育和中央电教馆两个网络资源库，建设好了计算机机房、计算机网络教室、多媒体教学室、多功能室、电子阅览室、课件制作室和语音实验室，实现了信息技术教育班班通、各功能室通、各办公室通。学校网络遍布教学区、管理区、生活区和运动区，信息点数充分满足教育教学及学校管理的需要，信息流量带宽100M到达校园内每一个桌面。二是学校还建立了完备的电视闭路、电子研究、校园广播等网络系统，为学校的教育教学提供了方便。

2、改善食宿环境，提高服务质量。根据学生及其家长的要求，我校有较大部分的学生实现了寄宿制。对此，学校加大投入，建设好了可同时容纳600人就餐的食堂；建立了学生公寓，为学生公寓配置了恒温热水器、冷暖空调等；极力改善了学生的食宿环境，提高了服务质量，使学生在学校感受到家的温暖，真正做到了让家长放心。

3、改善校园环境，营造育人氛围。学校先后建设好了塑胶运动场、六道200米环型跑道、游泳池、校园电视台、人文景观、礼仪文化广场、园林绿化等，营造了良好的育人氛围。

二、加强软件建设，促进学校发展。

1、加强制度建设，规范管理行为。根据学校特点，我们先后建立了学校教师工作绩效评价制度和学生学业评价和考核办法、学困生管理及转化工作考核制度、校本教研制度；制定了校本教研实施方案、骨干教师培养和管理制度；制定了各级骨干教师的评审、考核和奖励办法，新教师培养、管理方案，明确了新教师和指导教师的工作职责；建立了考核及奖励教研员、年级主任、教研组长、分管领导工作考核、奖励办法；完善和建立了班主任工作职责及考核办法、值周领导及值周教师职责、生活老师工作职责及考核办法、寄宿学生管理办法、早晚自习工作职责及考核办法、双语教学管理方案等。

2、加强队伍建设，提高教师素质。建好三支队伍。管理队伍是学校工作得以贯彻、落实的重要保障，科研队伍是把握课改前进方向的舵手，教师队伍是教学工作的具体执行者。因此，加强管理、科研、教师这三支队伍建设，是促进学校发展的重要保证。一是加强管理队伍建设。针对我校特点，我们实行了“分块管理、分线负责、条块结合”的管理模式；二是加强科研队伍建设。我们建立了“三级”教育科研网络，由教科室、年级组、教研组组成，分别负责学校、年级和学科组的教学研究工作，由教科室负责教育科研全面工作；三是加强教师队伍建设。首先是严把教师入口关。我校的教师来源于三个方面。即从实验小学聘用优秀教师、在县教委的组织下在县内公开考调优秀教师、在县教委的组织下到各高等院校去进行自主招聘教师。确保了进口教师具有较好的基本素质。其次是通过组织教研员、骨干教师到市内外课先进学校去观摩学习、分期分批组织教师亲临先进学校课堂学习、组织教师观看优秀录像课，教研员上引领课、骨干教师上示范课、年级主任上研究课、全体教师上尝试课、新教师上合格课，不断反思，不断总结，提高教师业务水平。

三、开展双语活动，营造双语氛围。

1、加强英语口语培训。首先是加强英语教师的培训。主要是采取“走出去、请进来”的办法，组织英语教师参加上级的专题培训或邀请专家来学校作专题讲座，到市内、外具有双语教学经验的学校去学习；其次是针对学科教师的口语培训。我们坚持“先易后难、分层教学、重在参与、形成习惯”的原则，对全体学科教师进行课堂教学英语日常用语培训，提高师生之间的英语口语交际能力；再是对生活老师的口语培训，要求生活老师能学会简单的生活日常用语。

2、开展双语教研活动。一是邀请优秀教师到我校上示范课；二是邀请市教科院、县教科所的有关教学研究人员来我校现场指导工作等；三是建立双语教学实验课题教研组，通过业务学习和课堂教学研究，逐步形成“创设情景，快乐英语”的英语教学模式。

3、开展双语教学开放日活动。我们坚持每学期组织一次“教学开放日”活动。一是让家长走进学校，走进教室，了解学校课堂教学情况，了解双语教学情况。二是让家长走上讲台，与学生、与教师一道，参与双语教学活动。

4、开辟双语活动阵地。学校利用班级黑板报进行“每日英语”学习、交流；利用教学楼道创办英语长廊，并使校园标语双语化；利用校园广播站，电视台进行英语广播、播放英文歌曲；在校园网上开辟了双语教学专栏，师生通过网络进行英语论坛，加强了师生双语教学的研究和交流；

5、开展双语实践活动。一是组织学生自主创办了英语小报，并择优展示在学校的“双语乐园”里，激发了学生兴趣，发展了学生的英语特长；二是组织学生开展英语技能大赛活动，通过唱、说、讲、演、画等形式展示学生英语特长，同时，邀请家长与外教老师一起参加活动，让家长感受双语氛围。

6、坚持开展外教活动。聘用优秀的外籍教师参与学校的教学活动，强化外籍教师与学生、教师的口语交际，提高师生的口语交际能力。

7、加强双语质量检测。为了确保英语教学的质量，我们专门制定了《英语教学质量考评办法》，并实行口语交际、听力、朗读等实践能力测试与笔试相结合，过程与结果相结合的考核办法。

四、面对实际问题，创新发展思路。

1、教学中的困惑：一是双语教学的目标确定问题。双语教学的目标到底怎样确定，低年级、中年级、高年级都没有明确的目标。每周的授课时间是有限的，但是教学任务很重，完成起来有一定的困难。二是我校存在着一个班里有寄宿学生与非住校生的情况，对此，在授课、活动开展等等一系列问题上存在差异和矛盾，特别是在英语水平上逐渐表现出了差异。三是没有规范的从小学一年级开始的英语教材，现有的教材太乱，且不太切合学生实际，与学生的生活有一些脱节。四是双语教师的严重不足，是双语教学的最大难题。五是双语教学的评价体系不完善，在实际操作中存在一定困难。

2、发展思路：一是找准薄弱环节，科学调整工作方案，全面提高教育教学质量，促进学校和谐、稳步、健康发展；二是开展创新活动，营造活跃氛围，提高师生实践能力；三是积极参加上级组织的双语学校工作研讨、交流活动，学习先进经验，联系实际优化学校管理；四是加大双语教学研究力度，大胆实践，探索双语学校发展新途径。

双语教学实验任重道远，双语教学实验潜力无限。我们将正视现实，面对困难，扎实工作，积极稳步推进双语教学实验。我们相信，有市教科院领导和专家经常、细致的指导和帮助，有各兄弟学校的大力帮助，我们的双语实验一定能取得更大成绩。

2006年2月23日