我们真正尝到了科研的甜头
                        ——重庆市教育科研实验基地学校“十佳”创评侧记

                        记者 何敏  《重庆晚报》2006年11月22日

从11月14日起，由重庆市教育科学研究院副院长王纬虹带队，科研处褚建和处长及全体人员，与重庆日报、重庆晚报记者组成的创评工作调研报道组，对我市教育科研实验基地学校申报“十佳”创评的105家单位，进行实地走访、听取汇报和查阅评审资料。
    连日来，工作组先后走访了树人小学、华新实验小学、鲤鱼池小学、石桥铺小学、歇台子小学、57中学、巴蜀幼儿园、渝中区第二实验小学、29中学、加州实验小学和玉带山小学等11所基地学校。所到之处，无不感受到校园浓厚的科研氛围和参与创评的积极性。

   认识深：科研是教学的杠杆

记者在走访中了解到，自市教科院“科研实验基地学校‘十佳’创评活动”的通知下发后，许多学校召开了会议，专题研究参评工作，全校动员参与创评活动。他们一致认为：“十佳”创评活动的形式很好，是对基地创建以来，学校教育科研工作的梳理、回顾、总结和反思，有利于提炼经验、找出差距，推动“十一五”的科研工作。
    “我们真正尝到了科研的甜头。”几乎每个学校都有这样的体会，原来一提起搞科研，一些老师就说“不要找我，我忙得很”、“我们搞什么科研，那是科学家搞的”，认为是“很头痛的麻烦事”。
    基地建立后，各项工作步入正轨，管理体制健全，激励机制灵活，充分调动了教师们“基于学校实际，立足教学，研究重大、热点、核心、敏感、棘手问题”的科研积极性，并深切地体会到，科研是教学的杠杆，提高教学质量的原动力，教师成长的催化剂。几年下来，由于坚持走“科研兴校，质量立校”之路，不少学校实现了跨越式发展，成为“名校”；许多校长成为专家型、学者型校长；很多教师成为教学骨干或“名师”，有的走上了领导岗位。       

   软件硬：一个脚印一个窝

分门别类琳琅满目的课题专卷，过程资料，成果资料，专项材料，各种课题实验材料，成果专集等申报材料，一一呈现在工作组面前。有的学校一项课题的资料五六厘米厚的卷宗就有30多卷。

不仅有一摞摞、一叠叠、一堆堆的纸质课题材料，还有丰富多彩的多媒体科研专题片、光盘、自制软件、录象教材等。有的校长坦言，纸质的、计算机里面的这些材料，都不能全部体现学校所做的教研工作，其成果已经表现在学校的“常态”中了。

为迎接工作组检查，校长们高度重视，有的甚至推去了其他重要会议，留在学校亲自向工作组汇报科研工作。他们对科研工作认识到位，心中有数，就连每个课题的题目、开结题时间、内容、成果等都倒背如流，如数家珍。

更使人振奋的是，许多学校科研课题不断，又开始了新一轮申报立项“十一五”的课题。校长们说：“科研不是闭门造车，不是用来作秀的花，也不是锁在抽屉里的论文，而是教师在研究的状态下的工作。”

   不打折：创评工作扎实推进

市教科院院长万明春非常重视这次“十佳”创评活动，强调“通过创评，总结提炼，使我市教研工作成为直辖十年的标志性成果。”

副院长王纬虹在走访这些学校时提出：“要把好事办好，体现严谨、客观、公正。既要做好工作，又不增加基层负担。”为此，市教科院出台了《科研实验基地学校‘十佳’创评工作人员自律规定》，要求工作人员履行服务职能，实事求是，客观、公正地开展“十佳”创评工作；遵守工作纪律，搞好协作配合，保证“十佳”创评工作质量；执行廉正规定，谢绝任何礼品、礼金，树立“十佳”创评工作人员良好形象。

《自律规定》在所到学校宣布和践行后，校长、老师们十分“感动”：工作组深入学校调研，指导基层开展工作，评审方式务实，创评不凭脸熟，使我们感受到了执政为民的实际行动。一民办学校校长十分感慨：“十佳”创评工作真正体现了“在学术面前人人平等”，让民办学校在人格上扬眉吐气，我们不单纯为了荣誉，而是更好地总结和推进教学科研工作。