灾难教育与教育灾难

　　突然来袭的汶川大地震，不仅仅是国家和民族的灾难，也是一次教育灾难。地震灾害让我们深深地感到：教育理应包括灾难教育，不包括灾难教育的教育无疑是教育灾难。为此，我们选摘灾难教育与教育灾难的有关资料，以飨读者。
　　一、中外灾难教育管窥
　　2004年，在印尼海啸中，一名10岁的英国小女孩在泰国普吉岛的一个海滩上救了几百人的命。当灾难发生时，小女孩缇丽正和家人在泰国普吉岛的海滩度假。“我当时正在海滩上，看到了海面上冒出很多泡泡，而且潮水突然改变方向。想到地理课上学到过这是海啸发生的前兆，立即就告诉了妈妈。”所幸的是她的话得到了重视，人们利用宝贵的十分钟疏散撤离，几百人成功逃生。
　　在某些国家，从幼儿园开始就有关于灾害和救生的教育，教孩子们如何识别自然灾害如火山、地震，遇到突发事件时该如何自救。幼儿园专门设置了“afterschooltime”课余时间，孩子们可以选学各种兴趣课程，但是应对自然灾害的“生存课程”是必选的，而且成绩每学期要算在小朋友的成绩单中，和文化成绩同等重要。在公共图书馆里，有很多画册以图片形式告诉孩子们什么是龙卷风、火山喷发、岩浆……如果遇到灾难该怎么办，小朋友们都能看懂。上学以后，学校还会设置演习、自救课程，以应对突发灾难，这是一项常规教育，每个高中毕业生都要求掌握。在澳洲，每一本城市地图的前几页，会把常见的车祸情况、如何自救以图文形式告诉每个市民。
　　相比之下，国内的灾难教育仍然不同程度地缺失。目前，地理课的教科书仍以介绍国家面积、气候、人口、自然环境为主，并没有涉及到面对灾难时基本的自救知识和技能。2005年，国内某中学宿舍发生火灾，在离失火宿舍不到10米的墙上就装有消防栓，救火的学生虽然打开了消防栓，但不知道怎么把水带连接到阀门上，结果整个楼道里流满了水，消防栓却没有派上用场。几个干粉灭火器也立在墙角，几个学生按来按去，却怎么也喷不出东西来，错过了救火的最好时机。
　　二、如何加强灾难教育
　　有生命的存在而后有教育,学会生存永远是教育的第一要义。灾难教育不仅是班主任、科任教师的事,也是社会上每个人都应该关注的事，理应由社会、学校、家庭三方面共同配合来进行教育。
　　1．加大灾难教育的宣传力度
　　政府相关部门及民间组织可通过报纸、广播、电视、网络、音像制品等媒体,宣传防灾避险知识和方法,也可举办灾难教育展览、科普画廊,将各地近年发生的重大灾害事故进行警示宣传教育。
　　建议政府出一本名为《生存手册》的公益小册子,能够随身携带和方便翻看,以便普及避险求生知识。日本各都道府县教育委员会基本上都编写并发放了《危机管理和应对手册》或《防灾教育指导资料》等教材,指导各类学校开展危机预防和应对教育；上海市向570多万户家庭免费发放《防灾必读手册》,内容涵盖各类灾害事故的防范处置措施,如紧急报警、防火灭火、安全用电、安全使用燃气、交通安全、公共卫生及人民防空等常识。
　　2.以灾难为契机,通过学校课堂教学提高学生生存意识
　　——开设生存能力选修课,编写相应的校本教材,普及各种灾害知识、应急技能和心理辅导等,培养学生的自救能力和自我保护意识。我国首部面向中小学生的生存教育读本《学会生存在中国》就是一本很好的教材,包括家庭生活、火灾逃生、遭受侵扰等20章,内容切中学生发展的需求点,实用性很强；香港教育统筹局德育及公民教育组推出的《世纪海啸灾难》系列教材,不仅让学生体验珍惜、友爱、关怀精神,提高危机意识，而且让学生了解了经济及政治环境对预防天灾的影响。
　　——采取生动活泼的形式如观看灾难电影写观后感、组织知识竞赛、小发明、玩游戏等,激发学生学习兴趣进行教育。如果能多设计一些技术含量高的游戏,寓教于乐,会收到很好的效果。在印度洋海啸发生后,联合国粮食计划署发布了一款名为“粮食部队”的视频游戏,教育孩子如何在重大危机中应对分发食物的挑战,以及采取救援行动时所面临的障碍和困难。
　　——邀请公安局、消防局的教官来学校给学生讲解防灾知识,或者带学生到野外进行实地考察。让学生通过亲身体验,懂得如何在实际环境中逃生以及如何辨别食物是否有毒。
　　——利用互联网上的丰富资源,建立灾难网站,进行宣传教育。
　　3.家庭对孩子的安全教育也不容忽视
　　家长本身就有配合学校对学生进行安全教育的法定职责，应多给孩子宣传自主自救的典型事例，如美国6岁小孩拨火警电话救护心脏病突发的母亲,奥地利伤残断臂儿童咬住铅笔拨电话自救, 7岁的司马光举石砸缸救人, 8岁的袁媛挽救了煤气中毒的父母等，让孩子从他们身上体会精神、领悟意志、掌握方法、增强生存意念、提高生存素质。