彰显科研管理部门职能  着力营造区域科研氛围
       ——北碚区教师进修学院实施特色化教育科研管理

    当下，中小学教育科研正由示范学校承担、骨干教师承担走向普通中小学，走向全体中小学教师。教育科研在普及的进程中，也多少出现了浮躁、泛化的倾向，比如教育科研作招牌、课题研究两头热中间冷、科研教学不相关等。北碚区教师进修学院针对上面这些问题，从2007年起，着力从强化教育科研的规范性、强调中小学教育科研的应用性、促进城乡教育科研的均衡性方面开展了卓有成效的教育科研管理、指导与研究工作。
    一、强化教育科研的规范性
    北碚区教师进修学院从2007年9月起，对区属各中小学、幼儿园2006年以来承担的国家、市级“十一五”教育科学规划课题14项，区级“十一五”教育科学规划课题33项进行了拉网式检查、指导，同时，也对一些中小学、幼儿园承担的教育科学规划以外的课题研究进行了清理。发现大部分课题研究正常，促进了学校的教育教学管理，促进了教育教学质量的提升，促进了教师专业水平的提高，但也发现了诸多问题，如课题研究动机不纯、目的不明，仅仅是作为学校的一快牌子，为了应付督导检查，为了校长、教师评职称；科研课题与学校实际脱离，与学校教育教学不相关，课题过大、过于理性化；在课题研究过程中，重两头，轻中间（即重视立项和结题，轻视研究过程的现象）；在研究成果上，缺乏成果原创性，应用推广性不强；研究不实，主持人“挂空名”等现象。针对这些问题，教师进修学院邀请西南大学、市教科院的专家以及本区的教育科研骨干教师进行问诊把脉，结合课题承担者的现实背景给予指导，对如何细化分解课题研究目标、如何结合自己的教育教学工作、如何提炼研究成果等一一进行了详细的指导，对主持人“挂空名”现象、对部分研究过程虚假松懈、逾期无研究成效的课题予以撤项处理。
    二、强调中小学教育科研的应用性
    教育科学研究，一般可以分为基础性研究、应用性研究和开发性研究三类。以中、小、幼教师为主体的研究，主要是应用性研究，即教育理论应用于实践的研究。应用性研究的课题应该来源于教育实践中的问题，应用性研究课题更主要来源于本地区、本学校的教育实践问题，应该少一些理论到理论的演绎，多一些来源于具体教育实践的归纳，是为解决具体问题服务的，有着极强的针对性和目的性，只有使科研与教学相结合，教师的科研活动才有价值。同时，教师的科研应体现在如何将已有的教育理论研究成果尽快地转化到教育教学实践中去，促进教育教学水平的提高。教师作为自主式的学习者是贯穿教育教学过程始终的，只有学习行为日常化，教师的科研水平才能不断提高。
    北碚区教师进修学院就是尊重中小学教育科研的特殊性，希望藉由这一理念的推广以吸引更为广泛的教师群体参与到教育科研工作队伍中来，不仅加强对辖区内的教育科研课题研究进行指导，帮助学校设计课题，而且参与到一些课题研究之中。如帮助地处城乡之郊正在由农村变为城市的梅花山小学设计的“城市化进程中小学生荣辱观教育途径方法研究”、以招收农民工子女为主的天生桥小学的“城市普通小学关于家校合作，提高教育质量的实践研究”、以实践宴阳初平民教育思想为办学理念的宴阳初中学的“农村初中学生实践活动研究”等，北碚区教师进修学院还认真倾听一线教师教育科研愿望的诉求，鼓励支持一线教师进行“自发”、“自觉”的教育科研探索活动。定期组织由区属各校课题组成员参加的科研沙龙、课题研讨会，以达到科研经验交流，成果推广运用的目的。目前，这一系列交流活动的开展受到基层学校的广泛好评，一些教师表示：期望将这一类活动的开展形成序列，长期有序地进行下去。
    三、促进城乡教育科研的均衡性
    北碚区教师进修学院将教育科研的管理、指导与研究置于城乡统筹，促进教育均衡发展的大背景下，推动教育科研工作均衡发展，提高农村教师开展教育科研的实际能力，进而提升全区教育科研课题研究的整体质量， 2007年10月23日，北碚区教师进修学院就撰写开题报告、召开开题会、课题过程管理及结题程序等方面对全区各级各类教育科研课题主持人进行了业务培训，市区级各类科研课题承担单位的领导、课题主持人和科研骨干60余人参加了培训。培训会上，国家“十一五”规划课题子课题《重庆市重点中学教研组与年级组共建并存文化研究》主持人但汉国，结合江北中学课题管理实际，作了题为《中小学课题研究的实施--示范高中建设研究过程概述》的交流发言。但老师从教育实践的层面具体介绍了课题研究的原则、方法、实施过程的研讨等问题。通过此次培训，进一步明确了推进学校科研工作的基本策略和研究方法，增强了课题主持人对教育科研重要性的认识。2007年11月至12月，科研发展部的老师们重点对童家溪教管中心、龙凤桥小学、柳荫中学、双凤桥小学等多所农村学校进行课题指导，从撰写开题报告、举行教育科研课题的开题会、教育科研课题方案的设计、怎样撰写课题研究结题报告等科研课题研究程序进行了全方位的培训指导。为发挥区内各教育科研优势学校的示范带动作用，切实带动教科研力量较弱的农村中小学教师进行有效科研探索，2007年10月25日，科研部组织在江北中学召开了2007－2008学年度课题工作研讨会。此次研讨会不仅要求课题组成员，还要求“教育科研十佳基地校学校”对应的捆绑帮扶学校派员参会。此举旨在改善区内各中小学教育科研发展的不均衡性，以切实落实教育科研资源公平。
    近日，北碚区教师进修学院召开了教育科研学期工作总结会，进一步明确提出了继续彰显科研管理部门职能，着力营造区域科研氛围，科研工作“段段清”的管理思路。科研发展部将继续加强对基层学校教科研全过程的监管与指导，加强对教师教育科研理论、课题研究程序、研究过程管理、研究成果表述等方面的系统培训，以增强教育科研的实效性，引导全区教师尽快走上专业发展的道路。