机构设置和人员
   教育发展研究所概况
   机构设置和人员
   所长：龚春燕
   教育发展所现设有教育科研管理、教育宏观研究、心理健康研究、创新学习研究、双语教学研究、教育质量评估认证研究室或中心，办有刊物《教育决策参考》（内刊），挂靠单位有：重庆市教育科学领导小组办公室、重庆市教育学会学习指导专业委员会。
   现有研究人员6人，其中特级教师1人，副高级职称1人，中级职称3人；其中硕士4人，硕士研究生导师1人；还在西南大学教育学院、重庆师范大学等兼职研究人员10人。
   研究领域与任务
   发展所按照“宏观与中观结合，理论与实践结合”的基本方针和“为领导教育决策咨询服务，为学校教育改革发展服务”的基本方向开展教育科研规划、管理、指导、服务工作。
   研究领域和工作方向：教育理论研究与应用；教育心理咨询研究；教育政策与管理研究；教育重点难点研究；培训教育科研骨干队伍，指导和推动教育科研工作，开发与推广教育科研成果；开展教育信息调查。
   主要任务：从事教育科研发展的规划与政策研究，开展教育咨询服务；为重庆市人民政府及重庆市教育委员会的宏观决策提供咨询服务；从事教育应用理论研究，为深化区县和广大中小学、幼儿园教育教学改革，提高教师专业化水平和学校办学水平服务；指导和推动教育科研工作，培训重庆市教育科研骨干教师，开发与推广基础教育科研成果；开展教育科研的国内、国际学术合作与交流。近年来，本所组织教育科研人员深入学校，与教师结合，针对学校发展的实际需要，开展教育教学课题研究和培训活动，促进学校教育教学质量提高，同时提高了科研人员的自身素养。
   近年来主要成果：
   管理层面：重庆市人民政府下发《重庆市教学成果奖励办法》、重庆市教育委员会下发了《重庆市教育科研课题管理办法》、《重庆市中小学教育科研成果评奖办法》、《重庆中小学教育科研成果推广办法》、《重庆市中小学教育科研骨干教师推荐与培训办法》、《重庆市教育科研先进集体、先进个人评选办法》等。
    研究层面：研制了《重庆市教育科研课题管理（ESS）系统》并在全市应用。
   完成了重庆市人民政府下达课题“面对WTO重庆教育的　现状与对策研究”；完成了中共重庆市委课题“重庆农村义务教育现状研究”与“重庆义务教育中不和谐因素研究”；完成重庆市社会科学重点课题“创新重庆战略研究”等。
   完成全国教育科学“十五”教育部重点课题“三峡库区移民教育发展战略研究”。
   与美国查尔斯顿大学联合开展“中美创造力比较研究”，为期三年，正在进行中。与英国政府（英国驻重庆总领馆）联合进行“中英教师创造意识比较研究与培训计划”刚开始进行，项目合同三年。
   完成联合国教科文组织资助研究项目“创新学习研究与实验”
   联系方式：023－63627291　　023－63877075

             创新学习研究中心
   机构设置和人员
   主任：龚春燕
   秘书长：胡　方
   创新学习研究中心设有创新学习研究指导组、创新学习网站、《创新学习（内刊）》编辑部。
   现有专兼职研究人员17人，其中正高级职称7人，特级教师6人，副高级职称5人，博士研究生导师3人，硕士研究生导师6人。
   研究领域
   创新学习研究中心按照“站在前沿、中外整合，彰显特色”的基本方针和“致力提高中小学教师与学生创新意识”的基本取向开展研究工作。
   研究领域和工作方向：全国师生创新现状调查研究；创新学习的基础研究；学习技术学研究；网络学习研究；中外创新比较研究；国外创新先进理论的应用研究。
   研究特色：通过实证调研、理论分析，建立与境外的十几家研究机构互动研究制度，国际比较，定量与定性等方法的综合应用，鼓励研究人员的一专多能、一兼多位，运用协同的研究方法，在全国铸造有影响的创新学习研究专业机构。

   近年来主要的研究成果：
   创新学习研究是重庆市哲学社会科学重点课题，也是全国教育科学十五规划课题，是国家科技部、财政部创新基金项目，是联合国教科文组织资助的研究项目。
   与美国查尔斯顿大学联合开展“中美创造力比较研究”，为期三年，正在进行中。与英国政府（英国驻重庆总领馆）联合进行“中英教师创造意识比较研究与培训计划”刚开始进行，项目合同三年。
   完成联合国教科文组织资助研究项目“创新学习研究与实验”，在人民教育出版社出版了《创新学习论纲》、科学技术文献出版社出版了《创新学习：学习方式的革命》（获重庆市人民政府第四届社会科学二等奖、重庆市教育委员会第三届著述一等奖）、红旗出版社出版了《创新学习论》（获重庆市人民政府第三届社会科学三等奖）、西南师范大学出版社出版了《创新学习：教育改革新视野》及在科技文献出版社出版的《创新学习研究丛书》35册，如《从幻方构造谈创新学习思维》、《创新学习策略》等。在《课程·教材·教法》、《中国教育学刊》、《人民教育》、《教育科学研究》等杂志发表《创新学习理论基础》、《创新学习界定及特征》等论文30余篇。
   研制了“创新智能教学系统（I3S）”，并在大陆及香港、英国推广应用。
   主要社会影响
   通过近八年时间深入实际的扎实研究，取得了优异的成绩。创新学习主研人员应香港教育学院、香港教育工作者联会、台湾师范大学、台北市教育局、美国北美华人国际教育协会、澳大利亚墨尔本理工大学、英国伦敦大学、新加坡南洋理工大学等机构邀请，20人次前往境外讲学或执教公开课，并有多篇论文在境外学术刊物上发表，产生了深远的影响。香港教育统筹局首席秘书长潘忠诚说“创新学习正在改变我们的学习方式，影响时代的发展。”香港立法会教育委员会主席杨耀忠出席说：“我们将用创新学习先进思想对香港老师进行培训，在全港推广。”2002年12月国家教育部、国务院港澳办、国务院台办在北京人民大礼堂召开“华夏园丁创新论坛”，课题主研人员作为内地仅有的专家，向大会作专题报告。国际著名创造学研究专家、中华创造力研究会理事长、台北实践大学教授陈龙安博士说“龚春燕是在创新学习这一领域，研究颇深，成果甚丰的学者。他所研究的课题是一项意义重大、很有前瞻性的项目，也是教育改革的重要指标。”课题主研还应邀参加了“2003国际教育发展大会”、“世界教育大会”及“全球学习大会”等国际性学术大会，并向大会作“创新学习策略与方法”、“创新学习：学生创新思维培养新途径”、“创新学习研究与发展”、“创新学习评价四边形理论”等学术报告，得到几十个国家与会代表的好评。美国印地安州玻尔大学心理教授、博士生导师、著名创造学家Y.Y.kuo博士说：“在香港，我听了创新学习报告，有点怀疑，但到了重庆，了解了学校的创新学习情况和听了老师的几节课，才发现了创新学习的魅力所在。这样大规模的创新学习研究真了不起，在美国是不能想象。” 在“全球学习大会”上，澳大利亚皇家墨尔本理工大学教育文化学院院长、教授M. Kalantzis博士给予创新学习高度评价，她说“创新学习研究提高了学习效率”。新加坡南洋理工大工学高级院士、国力教育心理学院教授苏启祯博士说“假如我不是孤陋寡闻，对中国教育学者在创意教学的认识不足，我要承认的是，《创新学习：学习方式的革命》是我多年以来所读的有关创意的群书当中，最引我深思的一部。”英国纽卡斯尔大学国际中心教育主任、教授R.Soerbot博士说“创新学习课题的开展，将会改进教师的教学，提高教学能力，培养学生的创新性，从而对中国的素质教育作出巨大的贡献”。美国NASA(国家航空航天研究机构)科学家、查尔斯顿大学物理学院院长、博士生导师、教授J.E.hakkila博士在研究《创新学习》一书后写道：“该研究已经对西方教育中影响创造力和想象力培养的有利因素进行了深入研究，并思考了如何将之创造性的融入中国的教育体系中去，……，寻求新的、有利于中国教育体系和下一代教育的教育方法，研究人员具有极大的勇气和创造性的视角，并有了自己的理论……他以扎实的研究向世界宣布了创新学习。”
   1、成果鉴定获肯定。2001年，通过了由北京师范大学原党委书记、博士生导师、著名教育家周之良教授为组长，西南师范大学校长、博导宋乃庆教授为副组长，全国教育科学规划办公室金宝成主任、华东师范大学教科院副院长熊川武教授等九位知名专家鉴定组的鉴定。在评价意见中说：“重庆创新学习研究，起步早，规模大，成果丰，已在全国产生了广泛的影响。创新学习主研人员勇于探索的勇气给予充分肯定。”2005年10月，联合国教科文组织研究项目“创新学习研究与实验”通过专家评审，11位来自境内外的专家给予创新学习研究高度评价，并通过专家评审。英国博赞先生说：“创新学习研究改变了我们的学习方式”。美国韦尔奇博士、新西兰克洛斯蒂博士、澳大利亚彼特博士、新加坡苏启祯博士分别说道：“创新学习研究的措施很实用，方法效果很好。”“创新学习研究应用了很多脑科学研究的成果，提高了学习的有效性”。“从人类心理、生理基础研究创新学习，给予了创新学习的无限生机。”“如何培养学生的创意，创新学习找到了回答。”。港澳台及北京师范大学、西南大学、重庆师范大学、重庆市社科联合会的专家对创新学习研究所取得的成果评价极高。
   2、接待考察学习团。到目前，已经接待了北京、江苏、新疆等26省（直辖市、自治区）的120余个考察学习团。通过他们的实地考察，深有感触地说到：“创新学习研究意义重大”，“创新学习是推进素质教育的重要举措”“创新学习在‘西部大开发重庆大发展’中具有现实意义”，“创新学习研究具有很强的操作性”，“创新学习已成为全国目前教育改革领域的一面旗帜”……“重庆创新学习研究，步入了全国教育科研的先进行列，为我们西部教育掘起树立了典型。”
   3、赴外地讲学或作创新学习的示范课。主研人员及实验老师应全国多地教育部门邀请，前往了北京、上海、西藏等地作创新学习学术报告数百场次，培训了数十万教师。
   4、媒体广泛宣传。由于创新学习研究扎实工作，取得了良好的成果，国家教育部唯一机关刊《人民教育》杂志特派记者专程赴渝现场采访，并发表在《人民教育》2000年第三期上。随后《中国教育报》、中国教育电视台、中央电视台、重庆各家电视台、重庆日报等作了大量的宣传和报道，《人民教育》杂志连续多年对我市创新学习研究成果进行跟踪报道,中央电视台、中国教育电视台还制作并播放了专题片“创新学习：引领教育新理念”，同时各省市教育媒体包括国家教育部信息网站作了百余次报道，在全国产生了积极的影响。

    联系方式：023－63627291　　023－63877075
    网站：cxxxw.com或网络实名：创新学习    邮箱:cxxxw@163.com
    所长：龚春燕
    教育发展所现设有教育科研管理、教育宏观研究、心理健康研究、创新学习研究、双语教学研究、教育质量评估认证研究室或中心，办有刊物《教育决策参考》（内刊），挂靠单位有：重庆市教育科学领导小组办公室、重庆市教育学会学习指导专业委员会。
    现有研究人员6人，其中特级教师1人，副高级职称1人，中级职称3人；其中硕士4人，硕士研究生导师1人；还在西南大学教育学院、重庆师范大学等兼职研究人员10人。
    研究领域与任务
    发展所按照“宏观与中观结合，理论与实践结合”的基本方针和“为领导教育决策咨询服务，为学校教育改革发展服务”的基本方向开展教育科研规划、管理、指导、服务工作。
    研究领域和工作方向：教育理论研究与应用；教育心理咨询研究；教育政策与管理研究；教育重点难点研究；培训教育科研骨干队伍，指导和推动教育科研工作，开发与推广教育科研成果；开展教育信息调查。
    主要任务：从事教育科研发展的规划与政策研究，开展教育咨询服务；为重庆市人民政府及重庆市教育委员会的宏观决策提供咨询服务；从事教育应用理论研究，为深化区县和广大中小学、幼儿园教育教学改革，提高教师专业化水平和学校办学水平服务；指导和推动教育科研工作，培训重庆市教育科研骨干教师，开发与推广基础教育科研成果；开展教育科研的国内、国际学术合作与交流。近年来，本所组织教育科研人员深入学校，与教师结合，针对学校发展的实际需要，开展教育教学课题研究和培训活动，促进学校教育教学质量提高，同时提高了科研人员的自身素养。
    近年来主要成果：
    管理层面：重庆市人民政府下发《重庆市教学成果奖励办法》、重庆市教育委员会下发了《重庆市教育科研课题管理办法》、《重庆市中小学教育科研成果评奖办法》、《重庆中小学教育科研成果推广办法》、《重庆市中小学教育科研骨干教师推荐与培训办法》、《重庆市教育科研先进集体、先进个人评选办法》等。
    研究层面：研制了《重庆市教育科研课题管理（ESS）系统》并在全市应用。
    完成了重庆市人民政府下达课题“面对WTO重庆教育的　现状与对策研究”；完成了中共重庆市委课题“重庆农村义务教育现状研究”与“重庆义务教育中不和谐因素研究”；完成重庆市社会科学重点课题“创新重庆战略研究”等。
    完成全国教育科学“十五”教育部重点课题“三峡库区移民教育发展战略研究”。
    与美国查尔斯顿大学联合开展“中美创造力比较研究”，为期三年，正在进行中。与英国政府（英国驻重庆总领馆）联合进行“中英教师创造意识比较研究与培训计划”刚开始进行，项目合同三年。
    完成联合国教科文组织资助研究项目“创新学习研究与实验”
    联系方式：023－63627291　　023－63877075
    创新学习研究中心
    机构设置和人员
    主任：龚春燕
    秘书长：胡　方
    创新学习研究中心设有创新学习研究指导组、创新学习网站、《创新学习（内刊）》编辑部。
    现有专兼职研究人员17人，其中正高级职称7人，特级教师6人，副高级职称5人，博士研究生导师3人，硕士研究生导师6人。 
    研究领域
    创新学习研究中心按照“站在前沿、中外整合，彰显特色”的基本方针和“致力提高中小学教师与学生创新意识”的基本取向开展研究工作。

    研究领域和工作方向：全国师生创新现状调查研究；创新学习的基础研究；学习技术学研究；网络学习研究；中外创新比较研究；国外创新先进理论的应用研究。

    研究特色：通过实证调研、理论分析，建立与境外的十几家研究机构互动研究制度，国际比较，定量与定性等方法的综合应用，鼓励研究人员的一专多能、一兼多位，运用协同的研究方法，在全国铸造有影响的创新学习研究专业机构。 

    近年来主要的研究成果：

    创新学习研究是重庆市哲学社会科学重点课题，也是全国教育科学十五规划课题，是国家科技部、财政部创新基金项目，是联合国教科文组织资助的研究项目。

    与美国查尔斯顿大学联合开展“中美创造力比较研究”，为期三年，正在进行中。与英国政府（英国驻重庆总领馆）联合进行“中英教师创造意识比较研究与培训计划”刚开始进行，项目合同三年。

    完成联合国教科文组织资助研究项目“创新学习研究与实验”，在人民教育出版社出版了《创新学习论纲》、科学技术文献出版社出版了《创新学习：学习方式的革命》（获重庆市人民政府第四届社会科学二等奖、重庆市教育委员会第三届著述一等奖）、红旗出版社出版了《创新学习论》（获重庆市人民政府第三届社会科学三等奖）、西南师范大学出版社出版了《创新学习：教育改革新视野》及在科技文献出版社出版的《创新学习研究丛书》35册，如《从幻方构造谈创新学习思维》、《创新学习策略》等。在《课程·教材·教法》、《中国教育学刊》、《人民教育》、《教育科学研究》等杂志发表《创新学习理论基础》、《创新学习界定及特征》等论文30余篇。

    研制了“创新智能教学系统（I3S）”，并在大陆及香港、英国推广应用。

    主要社会影响

    通过近八年时间深入实际的扎实研究，取得了优异的成绩。创新学习主研人员应香港教育学院、香港教育工作者联会、台湾师范大学、台北市教育局、美国北美华人国际教育协会、澳大利亚墨尔本理工大学、英国伦敦大学、新加坡南洋理工大学等机构邀请，20人次前往境外讲学或执教公开课，并有多篇论文在境外学术刊物上发表，产生了深远的影响。香港教育统筹局首席秘书长潘忠诚说“创新学习正在改变我们的学习方式，影响时代的发展。”香港立法会教育委员会主席杨耀忠出席说：“我们将用创新学习先进思想对香港老师进行培训，在全港推广。”2002年12月国家教育部、国务院港澳办、国务院台办在北京人民大礼堂召开“华夏园丁创新论坛”，课题主研人员作为内地仅有的专家，向大会作专题报告。国际著名创造学研究专家、中华创造力研究会理事长、台北实践大学教授陈龙安博士说“龚春燕是在创新学习这一领域，研究颇深，成果甚丰的学者。他所研究的课题是一项意义重大、很有前瞻性的项目，也是教育改革的重要指标。”课题主研还应邀参加了“2003国际教育发展大会”、“世界教育大会”及“全球学习大会”等国际性学术大会，并向大会作“创新学习策略与方法”、“创新学习：学生创新思维培养新途径”、“创新学习研究与发展”、“创新学习评价四边形理论”等学术报告，得到几十个国家与会代表的好评。美国印地安州玻尔大学心理教授、博士生导师、著名创造学家Y.Y.kuo博士说：“在香港，我听了创新学习报告，有点怀疑，但到了重庆，了解了学校的创新学习情况和听了老师的几节课，才发现了创新学习的魅力所在。这样大规模的创新学习研究真了不起，在美国是不能想象。” 在“全球学习大会”上，澳大利亚皇家墨尔本理工大学教育文化学院院长、教授M. Kalantzis博士给予创新学习高度评价，她说“创新学习研究提高了学习效率”。新加坡南洋理工大工学高级院士、国力教育心理学院教授苏启祯博士说“假如我不是孤陋寡闻，对中国教育学者在创意教学的认识不足，我要承认的是，《创新学习：学习方式的革命》是我多年以来所读的有关创意的群书当中，最引我深思的一部。”英国纽卡斯尔大学国际中心教育主任、教授R.Soerbot博士说“创新学习课题的开展，将会改进教师的教学，提高教学能力，培养学生的创新性，从而对中国的素质教育作出巨大的贡献”。美国NASA(国家航空航天研究机构)科学家、查尔斯顿大学物理学院院长、博士生导师、教授J.E.hakkila博士在研究《创新学习》一书后写道：“该研究已经对西方教育中影响创造力和想象力培养的有利因素进行了深入研究，并思考了如何将之创造性的融入中国的教育体系中去，……，寻求新的、有利于中国教育体系和下一代教育的教育方法，研究人员具有极大的勇气和创造性的视角，并有了自己的理论……他以扎实的研究向世界宣布了创新学习。”

     1、成果鉴定获肯定。2001年，通过了由北京师范大学原党委书记、博士生导师、著名教育家周之良教授为组长，西南师范大学校长、博导宋乃庆教授为副组长，全国教育科学规划办公室金宝成主任、华东师范大学教科院副院长熊川武教授等九位知名专家鉴定组的鉴定。在评价意见中说：“重庆创新学习研究，起步早，规模大，成果丰，已在全国产生了广泛的影响。创新学习主研人员勇于探索的勇气给予充分肯定。”2005年10月，联合国教科文组织研究项目“创新学习研究与实验”通过专家评审，11位来自境内外的专家给予创新学习研究高度评价，并通过专家评审。英国博赞先生说：“创新学习研究改变了我们的学习方式”。美国韦尔奇博士、新西兰克洛斯蒂博士、澳大利亚彼特博士、新加坡苏启祯博士分别说道：“创新学习研究的措施很实用，方法效果很好。”“创新学习研究应用了很多脑科学研究的成果，提高了学习的有效性”。“从人类心理、生理基础研究创新学习，给予了创新学习的无限生机。”“如何培养学生的创意，创新学习找到了回答。”。港澳台及北京师范大学、西南大学、重庆师范大学、重庆市社科联合会的专家对创新学习研究所取得的成果评价极高。

    2、接待考察学习团。到目前，已经接待了北京、江苏、新疆等26省（直辖市、自治区）的120余个考察学习团。通过他们的实地考察，深有感触地说到：“创新学习研究意义重大”，“创新学习是推进素质教育的重要举措”“创新学习在‘西部大开发重庆大发展’中具有现实意义”，“创新学习研究具有很强的操作性”，“创新学习已成为全国目前教育改革领域的一面旗帜”……“重庆创新学习研究，步入了全国教育科研的先进行列，为我们西部教育掘起树立了典型。”

    3  、赴外地讲学或作创新学习的示范课。主研人员及实验老师应全国多地教育部门邀请，前往了北京、上海、西藏等地作创新学习学术报告数百场次，培训了数十万教师。

    4、媒体广泛宣传。由于创新学习研究扎实工作，取得了良好的成果，国家教育部唯一机关刊《人民教育》杂志特派记者专程赴渝现场采访，并发表在《人民教育》2000年第三期上。随后《中国教育报》、中国教育电视台、中央电视台、重庆各家电视台、重庆日报等作了大量的宣传和报道，《人民教育》杂志连续多年对我市创新学习研究成果进行跟踪报道,中央电视台、中国教育电视台还制作并播放了专题片“创新学习：引领教育新理念”，同时各省市教育媒体包括国家教育部信息网站作了百余次报道，在全国产生了积极的影响。 

    联系方式：023－63627291　　023－63877075

    网站：cxxxw.com或网络实名：创新学习    邮箱:cxxxw@163.com
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