2003年高考语文试卷分析及我市高三语文教研工作思路
                                                                钱金涛
     2003年语文高考，是不同寻常的一年，主要表现在以下五个方面：1、《普通高中语文课程标准(实验)》正式颁布；2、全国绝大多数省市迎来了新的《教学大纲》的实施、落实和贯彻。3、这届考生是全国使用人教社实验修订版教材的第一届高三毕业生。4、高考第一次提前一月进行。5、我市第一次小范围抽调阅卷教师进行阅卷。
     所以说，总结03年高考语文经验，既有如何适应全国高考的普遍意义，更有立足我市的特殊意义。 
     下面，我分四个方面对我市语文高考工作这一版块进行回顾和展望。四个版块为：
     一、03年重庆市高考语文数据统计通报；
     二、对03年高考语文试卷的认识。
     三、03年考试中的现象以及04年高考语文复习值得注意的问题；
     四、有关我市高三教研工作重点。 
     【第一版块】03年重庆市高考语文统计数据通报
     1、及格率：69%，其中：文科64、4%；理科73、6%。
     2、平均分：94、3分，其中：文科92、83；理科95、74。
     3、最高分：文科135分，理科138分。
     4、有效分：文科专科：93分， 本科：98分， 重点：105分。
      理科专科：84分， 本科：96分， 重点：103分。
     5、逐题难度值和得分情况

题号	难度值%	文 %	理 %	题号	难度值%	文 %	理 %
1	50、6	49、14	52、11	9	79、9	81、02	78、80
2	10、6	11、50	10、29	10	15、4	12、38	18、28
3	71、8	71、28	72、39	二大题	58、5
4	33、3	32、09	34、65	11	54	51、97	56、03
5	43、1	42、65	43、62	12	38	35、70	40、39
6	63、5	59、45	68、50	13	21、4	22、01	20、81
一大题	42、1			14	29、1	28、56	29、85
7	54、3	49、98	58、36	15	65、4	67、39	63、69
8	94、3	93、69	95、10	三大题	41、6
第一卷的难度值		47、4

     第二卷平均分为：73、88。

     四大题（15分）     平均分：8、53分         难度值：56、8%
16题（5分）：平均分：3、05分；难度值：57、7%
      16（1）（3分）：平均分：0、74；难度值：37、2%
16（2）（2分）：平均分：2、35；难度值：78、3%
17题（6分）：平均分：3、64；难度值：60、7%
18题（4分）：平均分：1、79；难度值：44、8%

五大题（18分）    平均分：10、88分；难度值：60、4%
19题（4分）  平均分：2、37；难度值：59、3%
20题（4分）  平均分：3、87；难度值：96、7%
21题（6分）  平均分：2、32；难度值：38、6%
22题（4分）  平均分：2、32；难度值：58、1%

六题（12分）平均分：8、03；  难度值：66、9%
23题（2分）平均分：1、08；  难度值：53、9%
24题（4分）平均分：3、20；难度值：79、9%
25题（6分）平均分：3、76；难度值：62、6%
（1）小题（3分）平均分：1、73；难度值：577、7%
（2）小题（3分）平均分：2、03；难度值：67、7%

作文平均分：46、44分，得分率：77、4%
     【第二版块】对03年高考语文试卷的认识。
     要应对04年的高考，首先我们得加强对03年高考语文试卷的认识。除了我们提交的《语文考试报告》外，这里，我想从另外一个角度，作一点补充。对今年高考试卷，我有一个总体评价，两句话：严格依据了考试说明进行命题，引人注目地进一步体现了新课程标准精神。具体补充下面几点：
     一、试卷分值分布的补充。对试卷分值和考点之间的关联，我进行了如下归纳：

能力层级	题	号	覆盖的知识点和能力点		分值
A.识记	1、2、18		一、l①②;二、④		10
B.理解	7、9、l1、l2、l3、16		三、1①②④,2①;四、1①②		20
C.分析综合	8、lO、14、19、20、21		三、2①②③⑤;四、2②③		23
D.表达应用	3、4、5、6、22、23、24、25、26		一、2②③;四、2、③④(3①②)		88
E.鉴赏评价	l5、17			三、3①②	9

     二、高考语文试卷几个突出特点的补充数据：
     1、版块固定、结构相当、容量适度的数据补充。
     首先，值得我们关注的是语文试卷版块和结构：试题仍分为“语言知识和运用”、“阅读”、“写作”三部分 , 突出能力考查。提醒大家注意的是：语言知识和运用部分, 除了考查字音、字形、词语运用、病句辨析之外,还考查了句子的衔接、长短句的变换、仿句等语言技能性较强的内容，全卷95%以上的内容侧重读写能力和语言运用能力的考察。
     其次，值得我们关注的是语文试卷容量：全卷阅读量约 8400字,考生的书写量约1200字左右。各大题具体数据如下：
     第一大题：第一大题6个小题里，共考察了46个词语、两种病句。46个词语里面，成语和俗语比重很大，约52%；46个词语里面，常用字15个，次常用字12个，非常用字19个，非常用字约占40%。两种病句，主要指5、6题，5题是辨析结构性错误造成的病句；6题是辨析语意性错误造成的病句。往年，结构性错误和语意性错误，这两种病句是出现在一个题目里的，今年是变成了两道题。我们觉得，第一大题里面，考察熟语是亮点，而次常用字和非常用字过多，比如“豢养”、“盥洗”、“翌日”、“霰弹”等，都不常用，则是今年高考试题1——6题中值得商榷的地方，也是造成得分率只有42、1%的直接原因。同时，第一大题里，字、词、句已经形成了三分天下的局面——今年试卷一是删去了去年非议较多的词义解释题 ( 因为词语动态使用的考查已覆盖了词义解释的考查 ); 二是将实词的使用和虚词的使用合并在一道考题中进行考查 ; 三是新增了一道 " 表意不明 " 类病句辨析题。这样 , 第一大题中字、词、句考题就各占两道，形成了三分天下的格局。以上是关于第一大题的补充。
     第二大题（现代文阅读）：文段共840字，仍然以“理解概念和句子”、“筛选信息”、“想象推断”三个层次设置了四个题。提醒大家注意的是，想象和推理这个考点，会不会转移到第二卷的现代文阅读中去？同时，信息整合这个考点（9、19题）刚在考纲里出现，今年的通过率还比较可以，为79、9%和59、3%，但整合显然是很有难度的题目，明年会不会增加难度？
     第三大题（文言文阅读）：
     400余字，两段选文，5道小题，严格按照考纲在出题。提醒大家注意两点：
     （1） 新考点。今年《考试说明》在 " 古代诗文阅读 " 部分新增了 " 评价作者的观点态度 " 这一考点 , 立即在文言文阅读试题中得到了实现, 设计在第 15 题。
但因为是首次在高考试题中亮相 , 所以难度并不大。只要把握住司马光评论的重心是突出君王的表率作用和文中 " 裴矩佞于隋而忠于唐 , 非其性之有变也 " 这两点 , 本题便能迎刃而解。明年会是怎样的题目？会不会变脸？大家要多加注意。
     （2） 新设计。今年文言文阅读试题对 " 筛选文中的信息 " 这一考点的考查 , 在设题方式上与往年不 同。往年的设题方式是先列出 6 个子项 , 然后组合为 4 个选项 , 只要判明其中一个子项错误 , 就可以排除 两个干扰项 ; 今年的设题方式是分 4 个选项列出 8 个各不相同的子项 , 这就要求考生对照题干要求对每一个子项进行逐一审核 , 判明一个子项错误, 只能排除一个干扰项。所以,今年这道题的难度较往年有所加大。

     【第三版块】  03年高考语文考试中的现象和04年高考语文复习应该注意的几个问题。
     1、古诗文阅读仍然是薄弱环节。 
     古代诗文平均得分只有41%左右。题目不难，但得分较低。尤其是翻译，考生不适应现象值得我们重视。（“裴矩遂能廷折，不肯面从”一句的问题主要出在廷折(当廷辩驳、进谏)、面从(当面顺从、服从)上，“面”译成表面，“折”译成奏折(注：评卷老师一致认为“折”的这一义项有“超纲”之嫌)。“君恶闻其过，则忠化为佞；君乐闻直言，则佞化为忠”一句，考生的答题错误集中在不能正确理解“恶”、“过”、“忠”、“佞”这些词，相当多的考生竟不知道“恶”字应解作“厌恶”，令阅卷教师大惑不解。） 
     古诗鉴赏得分率只有40%左右。“诗眼”一般都找准了，和去年一样，问题还是出在赏析上。关键在于学生没能把握分析的思路——从字表到字里。大部分学生是直接答出“幽静”的环境，或拟人修辞格，或字的活用，或句式，或心理，七零八落，不能呈现出一个完整的分析过程。
     2、名言名句默写错误可惜。因错别字而失分现象比较突出，同时也比较可惜，有的考生甚至四句全写出了，却还是一分未得。典型的错别字有：期——积、激；功——工、攻、公；渚——嘱、诸、堵；回——还；萧——潇、箫、悄。还有的考生将“外”与“内”调换，“五尺”变成了“三尺”、“八尺”、“五丈”，“落木”变成了“落日”、“落叶”。
     3、字词句得分仍不乐观。一大题的得分率只有42、1%，固然和今年非常用字太多有一定关系，但我们的学生答得最差的两道题（2题和4题，10、6；33、3），刚好是我们的老冤家：成语的应用。这同我们学生在成语积累上的苍白是吻合的；而成语和俗语考核比重却很大，约52%。我们应充分重视这个现象。
4、作文两极分化仍然严重。一类作文和及格作文仍然存在不小的比例，看来，作文两极分化在全国各地都是一个老问题。

     【第四版块】    高三教研工作重点
     近期，各区县一定要在下面几个方面搞好教研工作：
     1、做好“在03年的考试说明和高考试题里找前期复习的依据”的工作。
此项工作需要我们教研员付出大量艰辛的劳动去分析、归纳、总结，给广大教师提供阶段复习的依据。
     2、抓好在高中新课标里找高考精神的工作。
如果说2002年的高考试卷加大了主观题比例（主要是语言素养题的比例），增加了古诗鉴赏、名句名篇默写、文言文翻译等三种新型主观题，是从形式方面着手，为课程改革预留空间的话，那么2003年的高考试卷，则是在此基础上进一步落实了新课标的精髓，不仅从形式上进行了拓宽，而且从内容上进行了呼应。
形式上进行了拓宽不多讲，主要可从题型的变化上来看；内容上进行了呼应，我讲以下几点：
     （1）内容上的人文性。语文是人类文化的重要组成部分，人文性是新课程着意加强的方面。今年的科技文阅读所选材料《温室效应》贴近生活；文学作品阅读选文——柯灵的散文《乡土情结》，抒情性很强，民族特色鲜明；语言应用题以人为本，改写题(25题)仿造已提供的“温情警示”写提示语等，无一不在显现出它的人文性。所以，训练材料的人文性，应该是我们教研员在指导教师在选择训练材料上的一个方向。
     （2）“三纬目标”在考试中的实现。“高中学生身心发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和知识积累，发展他们的探究能力应成为高中语文课程的重要任务。应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣”，文言文阅读题、现代文阅读题、作文题就十分鲜明地体现了这一方向。今年高考文言文阅读所选材料就是一个很好的例子：裴矩在隋时工于心计、笼络人心，对炀帝更是“但悦媚取容而已”，而在唐太宗面前却敢于“廷折”，使太宗收回成命。以往所考的文言文选段都出自同一篇文章，今年首次出现将不同史书上对于同一个历史人物的叙述和评说合二为一，这既有利于考生从更多的角度认识同一个人物，同时也主要是为了让学生能够进行“评价作者的观点态度”这样的思辩活动，体现课标精神和考纲精神。
总之，对于高中新课程标准，希望大家一定要组织高三老师去阅读、理解 、消化。尤其是新课程标准提出的“积累•整合”、“思考•领悟”、“应用•拓展”、“发现•创新”，既是考察目标，同时也是应考方法，希望能引起大家重视。
     3、抓好语文传统薄弱环节的早期夯实工作。
     （1）.古诗文阅读：化整为零，各个击破。
     学生缺少积累，是古诗文阅读失分的根本原因。一是缺少文言实词和虚词的积累；二是缺少名言名句的积累；三是缺少古代诗歌常识和鉴赏方法的积累。课程标准要求高中学生“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇”，所以，我们不妨现在就开始将其中要求掌握的实词和虚词一一落实到各节自习课、课前5分钟训练等活动中，采用“一日一句”或“一周一篇”的做法，将其抄于黑板一角，或采取其他办法，争取“化整为零，各个击破。”
     （2）作文训练：杜绝训练死角，攻下语言和思维难关。
在作文这半壁江山方面，今年的高考作文虽然仍然是话题作文，但与往年比也发生了变化，A、限制增多，难度增大，审题将变得更加重要；B、从伦理道德范畴转移到了方法论等思辩范畴。这个变化也让一些学生吃了不少亏，提醒我们，平时训练不能有死角。各个类型的话题，都应该涉及到：比如，从96年后，全国统一高考作文已经没有考图画材料了，那么04年的话题会不会是图形材料呢？谁都无法回答，所以，从不留死角这个意义上讲，我觉得这么久不考，反而要引起我们的重视。我记得03年5月我们二诊考试过后，在一中进行委属学校的二诊总结时，我特别强调03年高考作文要注重方法论方面的训练，同时还举了例——比如苦干和巧干这样的话题。当时也是本着不留死角的用意在强调这个方向的，结果今年果然考了方法论。当然，从考场作文来看，文采仍然是好作文获胜的法宝，所以我们要积极攻克文采这一难关；同时，思维训练，理性认识，也应从此引起重视了。
     4、搞好题型预测和归纳的工作。
     04年高考题型有哪些？我们应根据各方面的信息，搞好题型预测和归纳，提供给教师。
     比如题型归纳：根据今年和往年的动向，我把04年高考仿句题型归纳出以下几种可能：
     承接前面的句子，进行扩写（仿写+扩写）
     承接前面的句子，进行缩写（仿写+缩写）
     仿造例子，造出与要求符合的句子（仿写+造句）（根据“要求”，又可以分三种题型：“要求”有“句势要求”、“语意要求”、“语体风格要求”三类）（03年高考语文题的要求就是‘语意要求’和“风格要求”）。
当然，最高级别的仿句，是仿意境，比如要求学生仿照“采菊东里下，悠然见南山”写一句冲淡的话。
     再比如题型预测：根据文章内容进行推断和想象这个考点，（根据文章内容进行推断的题型主要是选择题，近3年来高考考题涉及的具体推断题型有（所举例子均为全国统考试题）：      
     1、因果推断题。主要有顺推、反推和无中生有三类。比如，2002年10题的C项为“因果顺推”，2002年10题的D项“为无中生有”，2003年10题B项为“因果反推”。
     2、转换概念推断题。往往又有两种：一是转换同义概念构成的推断，二是偷换概念构成的推断，比如2002年10题A项，将“沙尘”的概念偷换成了“沙尘暴”这个概念进行推断。2001年20题D项为偷换概念推断，2003年10题的D项为转换同义概念构成的推断。
     3、类比推断题。指相同或相反类别的事物之间进行比较的推断。2001年20题C项，原文说“第三束光波长长，传播速度慢”，所以，类比推断“紫外线”这种传播速度慢的光波波长也应该长。而2003年10题C项就属于由相反类别的事物入手，推断他物具有相反性质的一种推断考测。
     4、相关推断题。2002年10题B项，就属于相关推断：海平面的升高有许多因素，而本题的推断力图使沙尘暴成为一个相关因素，所以属于相关推断。2001年20题A项、2003年10题A项都属于这种相关推断，
     （二）“根据文章内容进行想象”，虽然以前没考过，但既然列作了考点，就有在2004年高考试题里出现的可能，并且，考题出现的最恰当位置应当是在第二卷的现代文阅读题里，属于主观题。可能出现的题型有：
     1、根据文章内容进行细节想象的题型。
     2、根据文章内容进行场景想象的题型。
     3、根据人物性格想象人物的语言、动作或心理的题型。
     总之，我们要按照新课标和考纲精神，理思路、树框架，及早确立高三复习方向，制定全面的复习计划，抓好高三教研工作。
                                        钱金涛
                                        2003年9月12日
全文下载：2003年高考语文试卷分析及我市高三语文教研工作思路