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2003年重庆市第二次高三联考语文学科试卷分析
重庆市2003年高三语文第二次联考于4月17日顺利举行。我们对包括委属中学在内的全市41所重点中学共约24321名高三学生的考试成绩作了统计分析，得到以下基本数据
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实考人数 |
及格率 |
平均分 |
最高分 |
满分值 |
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文科 |
7408人 |
88.8％ |
102.8分 |
140分 |
150分 |
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理科 |
16913人 |
90.83％ |
104分 |
138分 |
这套题遵循了高中语文教学大纲和2003年的高考《考试说明》的要求，借鉴了2002年全国高考语文试卷的结构、题型、题量、分值，并照2002年高考语文学科考试时间进行设计。从对考试结果进行的数据统计分析来看，这套题的难度、效度、信度与试题命制的预设基本一致。这套题也获得了广大师生的肯定和好评。
通过这次诊断考试，可看出我市2003届高中语文教学情况基本正常，检测结果良好。从答卷看，值得肯定的是小阅读普遍答得较好。存在的问题主要是：
1、部分学生知识体系不够完善，无论是现代汉语还是文言文知识掌握都不够牢靠，基础知识基本技能较弱，导致Ⅰ卷得分率偏低，从而影响了全卷的得分。集中表现为Ⅰ卷的第2、3、5、6、13、14、15题得分率低，均在50％以下。第2题重点考查学生对现代汉语字形的正确识记，即辨识词语中出现的错别字；3题考查对现代汉语词语意思的正确理解和运用；5题考查正确理解和恰当运用同（近）义词的能力，及结合语境准确选用虚词的能力；6题考查辨析病句的能力。其中，除第2题能力层级为A外，其余均为D级，其得分率依次为45％、37％、50％、50％。可见，考生对语文知识和能力的运用较差，即“双基”不够牢靠。
从文言文看，13题考查“其”字的用法，这是文言虚词的一般用法，而“其”字是文言文里出现频率很高的虚词，这道题的得分率为35％；14题既考查了对信息的筛选能力，又考查了对句子的理解，得分率为40％；第15题考查对文章内容的概括与分析，得分率为48％。其中13、14题的能力层级为B级，15题为C级。可见，学生们对文言文的理解和分析能力较弱。
2、文言文阅读能力较差，和一诊相同，文言文得分仍然偏低。这除从Ⅰ卷的13至15题反映出的问题外，又如Ⅱ卷的16题文言文翻译，这是考查学生文言文的综合能力，得分率只41％。17题考查对古诗的鉴赏，其中第2小题考查学生对古诗语言的品味，得分率为54％。这些反映出考生文言文阅读能力较差。
3、作文差距大，高、低分两级分化严重，学生之间差距明显。
4、部分学生基本应考能力不过硬，考试策略欠妥。表现为第一，相当一部分考生审题不准，抓不住题干要义。如第24题考查学生对联知识及语言运用的能力。考生们对对联知识应当是掌握了的，但审题时只看题干前面，不看它的后面，不知道还可调整短语内部的顺序，答题自然不合要求，冤枉失分，这题得分率为54％。又第23题，部分考生不认真读题干，题干要求写两个句子，他只去看试题材料的答题横线上有分号，于是就只写一句，冤枉丢分。
第二，不会分配时间，答卷缺乏计划性。如相当部分考生在Ⅰ卷上耗时过多，做第Ⅱ卷时只一个小时了，于是只得匆忙答卷，草草收场。
针对以上情况，我们对后期复习提出如下建议：
1、全面理解《考试说明》，深刻领会其精神，正确把握复习方向。
2、加强对语文基础知识和基本能力的训练，后期复习既要抓知识的量的积累，又要注重能力的“质”的提高，让考生在Ⅰ卷上尽可能多拿分。
3、加强文言文阅读训练，增强考生文言文语感，对常见的虚词尤其是考纲所列虚词要掌握牢靠；文言翻译强调字字落实。
4、话题作文面要拓宽，对学生面临的“怎样才算符合话题”等困惑要给予即时指导。同时要告诚学生，不能因用文化的眼光作文而抹掉真情实感；不能因追求“创新”而抹掉是非标准。
5、加强审题指导和应考能力的培养。如对现代文阅读应强调须读2遍，一遍是通读，以获得整体感知；二遍是对题读文，以把握题干要义，并正确答题，等等。
6、要给够学生整理知识的时间，同时要对学生进行心理疏导，帮助他们树立考好语文的信心。
重庆市教科院 语文组
二○○三年四月二十八日
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2003年重庆市高三第二次联考语文分析2003-4-29 |
