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2002年秋开始，重庆市外语学校与巴蜀中学分别开始了北京师范大学与华东师范大学的九年义务教育国家课程标准的数学新教材七至九年级的实验研究工作。由于直属中学的地位与作用，为搞好这一实验工作，我们组织并进行了如下工作：
1．加强学习，提高认识
教师是课程改革的中坚，是课程的执行者但同时又是创造者。思想观念的转变是这一改革的核心问题。由于直属中学的教师总体来说是我市教师队伍中素质较高的一个群体，他们接受新的事物与新的思想在一定程度来说是比较快的。但由于长期受应试教育的影响，以及重点学校的学习与升学压力，使得教师在改革的面前顾虑也较多。为此，我们一是通过大面积的培训，使教师对新课程的理念有一个初步的认识，同时，也充分利用教研活动，对新的课程中的理念对教师们进行再学习。我们采用专家讲座与教师研讨的方式对教师在课程理念上进行了多次的培训，使教师在这一实验中树立了进行课程改革的必要的思想储备。
2．采用多种方式，促进课堂教学。
班级授课制下的数学教学，其改革的关键仍是课堂教学。为了使课程改革真正落到实处，必须从课堂教学的改革出发。我们进行了以下活动：
（1）请进来，走出去，开宽眼界。
外语学校在进入新教材的教学前，先请有关专家对课程与教材的有关情况进行了介绍与学习，并在开学之初即到北碚区进行了观摩与考查，并于12月参加了在珠海召开的全国新课程实验研讨会，今年3月又到国家级实验区贵阳市进行了学习与考查。通过这些活动，对教师在课堂教学中如何体现新课程起到了较大的促进作用。
（2）加强校际协作，实现资源共享。
外语学校与巴蜀中学进入实验后，参加了全市的有关新课程的教研活动，与其它学校一起对新课程中的问题进行研究，并相互交流信息，做到资源共享。
（3）加强校内研究，共同促进发展。
实验工作的主体与核心仍应是以学校的研究为主体的研究，为此，我们要求各校务必做好年级备课组的集体研究工作。各校对此也十分重视，每周一次的备课活动便有针对性的对教学中的热点与难点问题进行研究，并提出相应的解决办法。同时，深入课堂，现场交流，共同提高。
（4）以科研促进教学。
外语学校作为国家教育部“Z+Z”教学改革的实验学校（全国共32所）参加了2003年暑期的全国培训，并作为实验基地已全面开展工作。“Z+Z”教学是以信息技术与数学学科整合的一个重要的突破口，对新课程的实验有较大的促进作用。
（5）积极总结，形成经验
实验中，我们要求教师对在教学中的经验加以总结，形成理论与实际相结合的经验文章，并对教学中的热点与难点问题进行思考。外语学校为此在教师中提出要求，从课堂教学到考试评价的点滴经验做起，让教师去思考，去学习，去研究。
2003年秋，我市七所直属中学都已参加了北京师范大学新世纪数学教材的实验研究工作。为使这一工作顺利开展，我们有以下设想：
1．加强相互协作，实现共同发展。
新的课程与教材对于参与实验的教师都面临许多新的问题，这些问题个性与共性同存。为此我们拟每月开展一次方面的教学研究活动，对教学的热点与难点问题进行研究，对教育的理念进一步转变从思想到行动上加以落实。由于外语学校与巴蜀中学已试验一年，他们有一定的经验或教训，为使实验工作少走弯路，对于他们已有的做法，在这一范围内作为一种资源对新进入实验的学校起到一个示范或警示的作用。
2．加强课题研究，促进改革发展。
新课程的实施，既是一种挑战，也是一种机遇。为此，结合国家课程改革的一些难点问题，在学校内或学校间成立一些课题研究组，开展课题研究，以科研促进教学，促进教师的提高与发展。
同时，我们也将“Z+Z”课题研究，在以外语校为核心的基础上，辐射到整个直属中学的范围，形成国家与市级相结合的课题研究模式，使现代教育进入课程改革的前沿阵地。
3．加强学习，扩大视野
利用直属中学条件较好的优势，我们准备组织教师参加一定数量的外出学习观摩，参加一些全国性的会议，以达到开宽眼界，学习先进的方法与理论的目的，促进课改的深入开展。
4．锻炼教师，以赛促教。
由于竞赛的特殊性与优势，为此，我们将于11月至12月在全市实验各区县、校进行新课程优质课比赛。直属中学单为一片，从学校选拨到片区决赛，使学校形成一种较浓的集体研究之风。
由于这一实验工作的开展才起步不久，在实验中会遇到许多新的问题，我们也会根据这些新情况对我们的研究做出相应的调整。总之，作为在重庆市极有影响的直属中学的课程改革的进展，对我市的课程改革都会起到一个重要的示范作用。因而，加大这一队伍的研究力度，促进课程改革，是我们必须做好的一个重要工作。
重庆市教育科学研究院中数学数学研究室
2003-9-12
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