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各区县（市）教研室（教科所、进修学院、校）、直属小学、教科院巴蜀实验校：
为有效推进我市小学美术新课程的实施，立足课堂教学，打造美术骨干教师队伍，培养和提高美术教师专业素质及新课程实施教学能力，经研究，定于12月12 日——13日在重庆市巴蜀小学召开“重庆市小学美术骨干教师新课程教学研修会”。请各区县（市）美术教研员和市级美术骨干教师及区级骨干教师（2——3名）准时出席会议。
会议安排见：
重庆市小学美术骨干教师新课程教学研修会安排表
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时 间 |
内 容 |
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12月12日上午
9：00——12：00时 |
专题讲座：小学美术课堂教学策略与教学活动设计案例分析
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12月12日下午
2：00——5：00时
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1、小学美术骨干教师教学观摩 （1节）
2、观摩课的反思与评价（分组讨论，集体交流）
3、与会教师教案设计与交流 |
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12月13日上午
9：00——12：00时
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1、小学美术骨干教师教学观摩 （2节）
2、美术教学问题质疑答辩
请与会教师准备教学实践中的主要困惑、问题或经验，相互交流，同伴互助，共同研讨，提高能力。 |
会期2天。食宿自理，差旅费回原单位报销。
二○○六年十一月二十七日
追求美术课堂教学本源 提高美术教师教学能力
——重庆市小学美术骨干教师新课程教学研修会纪要
重庆市教育科学研究院 潘光玲
为有效实践教育部颁发的全日制义务教育《美术课程标准（试行）》（以下简称《美术课标》），推进我市小学美术新课程的实施，立足课堂教学，打造小学美术骨干教师队伍，培养和提高小学美术教师专业素质及新课程实施教学能力，2006年12月12 日——13日重庆市教科院在环境幽雅，文化底蕴浓厚的巴蜀小学召开了“重庆市小学美术骨干教师新课程教学研修会”。来自我市27个区县、近150名美术教研员和市、区县级小学美术骨干教师参加了会议。
研修会主题鲜明，针对性强，导向明确，生动有效。巴蜀小学校长、中学高级、特级教师廖文胜作了专题学术报告“小学美术课堂教学的几点认识”。廖校长以其自身在美国考察学习期间的所见、所闻和亲身实践，对“好教师的条件”、“有效的教学”、“备课的教案”、“课堂的现场”等问题进行了中美两国基础教育的比较分析，给与会者三点启示：其一，做一个好教师，好专业教师，首先要做一个好人，要有一个“归零的心态”、“空杯的心理”，即不断学习和进取，永不满足；其二、教学要做到心中有人，有学生，教育要让学生受益，教学也是育人；其三，美术的价值从“美”开始，美术教学重要的是培养学生有一双美的眼睛，让学生感受和享受美的生活。
市教科院小学艺术教研员潘光玲老师，以《美术课标》为指导，从我市小学美术课堂教学的现状出发，同与会者交流了“小学美术课堂教学设计与教学案例分析”的基本认识与思考，对小学美术教学如何选择、把握教学内容的核心价值，准确预设课堂教学三纬目标，充分利用美术课程资源和创设良好的美术学习环境，师生有效互动，有效进行教学评价等问题交流了看法与思考，为与会者提供了小学美术课堂教学设计及提高小学美术教学质量可供参考的信息。
巴蜀小学李莎莎、沙区烈士墓小学翁淼、高新区石桥铺小学刘兴林三位美术教师分别承担了四年级、二年级和六年级的美术教学研究课：《玩沙》、《有趣的鱼》、《花样》。三节课从综合探索、造型表现、设计应用三个不同的美术学习领域，为与会者展示了他们的教学设计新理念及美术教学方式改革的积极探索与追求，使与会者得到启发和借鉴，受到与会者的充分肯定。
通过三节课的观摩与研讨，大家对什么是一节优质的小学美术课有了进一步认识，对如何上好一节规范而有创意且又使学生真正获得多方面发展的美术课，大家踊跃发言，各抒己见。大家感到，优质的小学美术课，应该是充满审美和文化内涵、教学目的明确而得到落实、教学方法灵活有趣、体现学科特点和学生主动参与的美术学习等要素。要上好小学美术课，首先是教师应该具备良好的专业素质，能够熟悉、驾驭教材，恰当选择教学内容和课程资源，精心设计和组织以学生为主体的师生互动式教学，还要能够调控课堂，有效进行课堂教学评价等方面。
对三节课，大家在热烈地讨论中提出了有参考价值的改进建议，归纳起来主要有以下几点：
1、 一节美术课教学内容不宜太多，对美术学习中的相关文化和美术知识技能重点突出和深入不够，未能引导学生在文化情景中进行美术学习，并达到震撼。
2、对学生的美术学习潜力认识不足，挖掘不够，课堂教学目标定位深浅把握不准，未能最大限度地促进学生的全面发展。
3、课堂教学评价不够落实，偏重教师评价，忽略学生评价，评价语言简单，缺乏价值性评价。
本次研修会内容丰富，形式多样，有专家、学者的学术报告，有一线教师的教学展示，有与会者的认真学习与思考和讨论交流。研修会充满学术气氛，问题研讨百花齐放，会议对今后我市小学美术新课程教学改革产生了积极影响。
二○○六年十二月十三日
全文下载:小学美术骨干教师研修会纪要
小学美术骨干教师研修会通知06 |
