各区县教委（教育局）、教研室（进修校、教科所），各中小学：
  为了帮助教育行政领导干部和广大中小学校长了解校长职业化的时代背景和发展要求，实现职务校长向职业校长的观念转化，提升教育投资经营、学校动态管理和组织效益型科研的能力，促进中小学校长的职业化成长，经研究，决定举办首届“校长职业化论坛”。现将有关事宜通知如下：
  一、论坛内容：
  （一）专题报告：
  1．《职务校长观念变革与校长职业能力重塑》
  2．《教育创新与教育文化力的魅力》。
  （二）现场研讨与交流
  二、论坛主要报告人：清华大学王继华教授
  三、论坛组织：
     主办：重庆市教育科学研究院，重庆市教育学会
     协办：重庆现代书城教育培训中心
  四、参加对象：
各区县教委（教育局）领导、教研室（进修校、教科所）负责人、部分中小学校长。
  五、论坛举办时间和地点：
  2003年11月15日（上午8:30-12:00，下午1:00-5:00），渝中区临江门现代书城一楼多功能厅。
   六、报名联系方式：
  （一）报名方式：请决定参加“校长职业化论坛”的各区县教委（教育局）领导、教研室（进修校、教科所）负责人、中小学校长，提前到市教科院科研部或教育学会秘书处购票，每张票150元（包括讲座费、资料费、笔记本、笔、午餐）。远郊区县不便提前购票的参会者，请将参加本次论坛的回执邮寄（或传真、或发e-mail）到下列任一联系人处，会务组将根据回执预留票。
  （二）购票联系人：
  1．重庆市教育科学研究院科研部赵淑兰：电话66678601；办公室电话及传真63877075；e-mail:zslan@cqjy.com；邮件地址：渝中区两路口桂花园路12号，重庆市教育科学研究院科研部，邮编400015。
  2．重庆市教育学会秘书处杨玉华：办公室电话及传真63863131；邮件地址：渝中区两路口桂花园路12号，重庆市教育科学研究院内教育学会秘书处，邮编400015。
  3．重庆现代书城教育培训中心胡开平：办公室电话及传真63732651；邮件地址：渝中区临江门2号重庆现代书城教育培训中心（现代书城一楼），邮编400010。
  七、论坛报告人简介及主报告提纲（附后）
              二○○三年十月二十二日
              参加“校长职业化论坛”的回执

参加单位（盖章）：		回执时间
参加人员基本情况	姓名	职务		联系电话

      附件一:专家简介
  王继华，男，1952年出生，德育教授景克宁先生的关门弟子，专攻文化传播学。现任中国基础教育职业教育信息网总编，清华大学校长职业化研修中心执行主任、首席教授。
  荣誉称号：原创性地提出了“教育文化力”理论，被学界誉为“中国教育文化第一人”、“校长职业化首倡第一人”、“著名讲演艺术家”、“动态的市场化的教授”。
  研究领域：在教育创新、教育产业市场开发、办学模式、教育集团化运作、教育品牌及教育资源的放大输出、教育人力资源培养、教育文化力、教育核心竞争力、学校文化的育人取向、教育咨询诊断等诸多方面成就卓著。
  学术成就：主编《教育内参辑要》和中国经济改革研究基金会国民经济研究所主办的《务必关注的问题》、《新建议》等十三种内参资讯；提出了“3A标准”、“4力理论”、“5种文明”、“6项修炼”的校长培训体系，设计了直接指向校长职业能力培养的“实境模拟”、“案例教学”及体验点评教学模式，编著了150余万字的《校长职业化培训教程》、《中国当代基础教育职业教育改革与发展信息文献》、《陶行知诗歌歌曲集》。
  个人观点：中国教育从事业发展为产业的历史过程，是教育文化力与社会生产力协调发展的过程，同时也是教育产业、教育文化、教育文化作用于市场而产生生产力的过程，而教育与经济实现良性融合互动的过程，正是教育文化力起作用之时。“把教育当事业管理的时代已经过去，将教育作为产业经营的时代正在到来。”中国教育改革的当务之急，是将教育的计划体制转变为市场体制，大力推进“校长职业化”。这样，中国教育才能产生与时俱进的质的创新。
  社会反响：先后多次在清华园内、在新疆、四川、广东、江西、浙江、山东、黑龙江等省区举办校长职业化培训班，先后在国内外做巡回演讲及大型报告会660多场，所到之处无不形成校长职业化冲击波，产生了强大的震撼力。
2003年4月3日在教育部主持召开的国际教育创新研讨会上，校长职业化还被命名为会议主题，教育部副部长章新胜要求第一线的校长要加强校长职业化能力的研究。王教授作为校长职业化首倡者，认为：“校长职业化就是校长的精英化，中国教育将因校长职业化而精彩，校长的人生价值将因职业经营而璀璨！”校长的教育文化力将在和市场融合中产生资源增值的创新之“力”。
更多详情请查询：http://www.chinaevedu.net/wjh.asp.
  附件二：报告提纲
  课题一：《职务校长观念变革与校长职业能力重塑》
  一、校长职业化提出的时代背景及《民办教育促进法》对教育产业、教育市场开发的促进作用。
  1、 政策环境的压力
  2、 社会环境的冲击
  3、 国际环境的挑战
  二、中国校长观念的滞后和校长职业能力的缺憾
  1、 从中外校长观念的差异看中国校长面临的挑战
  2、 从时代变化看校长能力结构的失衡
  3、 校长观念滞后和能力失衡的根源分析
  三、校长观念的突破和校长职业能力的与时俱进
  1、 观念的突破
  2、 能力的跟进
  3、 常规校长与职业校长的差别
  4、 职务•职业分歧产生的历史原因
  四、校长更新观念、修炼能力的途径和方法
  1、 用职业化研修推进校长观念变革——宗旨
  2、 着眼于经营学校、驾驭教育市场能力的打造
  3、 “3A标准”解读
  4、 “4力理论”解读
  五、校长职业化研修的基本定位
  1、 校长职业化研修的意义
  2、 校长职业化研修的功能
  3、 职业化校长的价值体现
  4、 职业化校长的行为准则

  课题二：《教育创新与教育文化力的魅力》
  一、教育创新与《民办教育促进法》出台的重要意义及背景
  二、为什么要提出教育文化
  三、文化是一种力及校长的文化使命
  四、什么是校长文化及校长文化的职业特征
  五、什么是教师文化
  六、学校育人取向文化的穿透力
  七、学校文化的内涵及动态、静态校园文化对培养人才的作用
  八、为什么要倡导文化育人及知识育人与文化育人取向的差别
  九、案例点评及启示
  （一）案例点评：
  1、解读西点军校文化取向对人才成长的魅力
  2、曾国藩实验学校文化（特色）之魅力
  3、绵阳要建成教育大超市
  4、石室中学育人取向文化在人才成长中的作用
  5、将军是在这样的文化氛围里熏陶出来的（蒲家镇中心小学育人取向文化）
  6、嘉兴秀洲中学育人取向文化在人才成长中的作用
  7、镇江八叉巷小学育人取向文化在人才成长中的作用
  8、美国为什么盛产诺贝尔奖及教育创新精神对人体成长的意义
  （二）启示：
  1、学校掌门人的思想穿透力对人才培养的作用
  2、文化自觉的教育不能少
  3、左右脑并重，知识与人文并行
  4、教育怎样面对现实世界
  十、教育文化力的提出，是教育竞争的必然体现，提升适应主流社会发展的教育文化力，是应答多元文化挑战的战略思考。
全文下载:关于举办“校长职业化论坛”活动的通知