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一、指导思想和目标。
以党的十六大精神和《中共中央关于加强和改进未成年人思想道德教育指导意见》为指导，牢固树立“教书育人，育人为本”、“德智体美，德育为首”、“德育工作，注重实效”的观念，加强德育课程改革，努力发挥教研机构在课程改革中研究、指导、服务的工作职能。
二、具体工作。
1、本期我市共有36个课改实验区进入《品德与生活》、《品德与社会》课的实验，为了进一步促进《品德与生活》、《品德与社会》课程的实施，为各实验学校和教师实施新课程提供切实有效的帮助，本期重点进行两个方面的专题研究:
（1）“如何构建《品德与生活》、《品德与社会》课教学生活的课堂”。传统教学把课堂看作是一个师生从事特殊认识活动的场所，而生活的课堂是把课堂视为人生活的一部分，将课堂看作是一个由活动与情感交织共生共存的生活世界，课堂应当是无数生活场景的再现，给学生真实生活的感觉，让学生把学习与日常生活世界联系起来，获得真实的体验和感受。在生活的课堂中，师生关系由过去“教”与“学”的“讲授”关系变为“你我”关系。在讲授式教学中，师生关系缺乏理解、缺乏平等、缺乏沟通，在生活化的课堂中教师与学生心灵是敞开的、相互接纳、共同对话。
（2）“如何引导学生进行综合性学习”本课程是综合课程，由于课程内容的综合，学生学习方法也需要综合。因此，研究本课程学生的综合性学习的形式和方法尤为重要。
2、组织课改实验区《品德与生活》、《品德与社会》的优质课竞赛活动。10月份各课改实验区县交本地区开展优质课竞赛活动的总结，并付上获奖教师名单，进行参赛资格审查。
3、继续加强对中国教育学会十五重点课题“小学德育课程教学实效性的研究”，以科研促教研，本期课题的研究活动安排：
（1）开展“德育课程优秀案例”和“促进德育课程教学实效性优秀论文”评选活动。
（2）10月份组织“德育课程教学实效性”论坛活动。论坛将围绕下面一些专题进行研究。
①如何构建生活的课堂,促进小德育课程教学的实效性。
②小学德育课程的教学策略。
③在小学德育课程实施过程中，如何有效地组织学生的综合性学习。
④小学德育课程学生的学习评价研究。
⑤小学德育课程任课教师的素质对课程实效的作用。
⑥小学德育课程资源的有效利用和开发。
⑦如何加强小学德育课程的有效管理。
4、继续抓好与国家新课程配套的地方课程的建设，搞好《重庆生活》《重庆社会》下册的编写工作。
三、本期活动安排。
1、9月16日召开教研员工作会，会议内容。
①各区县优质课竞赛的情况汇报，重点讲经验和教训；
②对发展性课堂评价标准的修改建议；
③实验区情况汇报（交书面材料）；
④《重庆生活》、《重庆社会》修订教材分析；
⑤布置本期教研工作。
2、9月17日人教版《品德与生活》二年级实验教材分析，《品德与社会》四年级实验教材分析。
3、10月底或11月初，举办“小学德育课程教学实效性”论坛活动。及“构建生活化的课堂”教学研究活动。
4、11月市级优质课竞赛活动。
5、12月中旬到扬州参加子课题结题会及课题研讨会。
2004年9月1日
全文下载:2004年秋小学《品德与生活》《品德与社会》学科教研工作计划 |
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