评价

项目

评 价 内 容

 权重

教

学

设

计

1、教学目标具体、明确，具有维度和层次，符合学生。

2、活动设计能体现课程标准的基本理念和要求。

3、教学流程和课时安排合理，具有层次性。

0.2

教　

学

过

程

教

师

行

为

1、根据目标灵活使用教材，能有效地开发和利用课程资源。

2、能与学生平等交流，做学生活动的支持者和合作者。

3、教法突出了引导性和启发性，能根据教学进程恰当地进行角色转换，能否根据学生的实际情况调整自己的教学策略。

4、能有效地运用赏识性评价和期待性评价，增强学生的自信。

5、珍视学生的独特感受，鼓励创新，给学生留有思维空间和选择余地。

6、教学全过程是否把握住目标，并关注与本课教学目标密切关联的生成性目标。

7、能熟练地操作教学仪器（现代化教学手段）

0.4

学

生

状

态

8、对教学活动内容和形式感兴趣，学得主动、积极，轻松、愉快。

9、能借助以往的经验，认识问题和解决问题。

10、能在学习活动中生成新的问题，并获得一定的体验。

11、能有序地进行合作学习，有探究问题的兴趣和方法。

教

学

特

色

12、有创新点。

13、有鲜明的教学个性。

教学

效果

1、   能有效地达成目标，使每一个学生在原有的基础上得到发展。

2、自主、合作、探究学习有实效。

0.3

教学

反思

1、   能敏锐地反思教学中的得与失。

2、   分析问题有一定的理论支撑。

0.1

自我

评价

学生

评价

专家

评价

综合

评价

结果