袁振国所长到四川进行灾后教育重建调研

   2008年6月8日至9日，应四川省教育厅的邀请，我所袁振国所长到四川进行地震灾后教育重建调研，并访问了四川省教科所，心理与特殊教育研究部孟万金主任和张彩云博士参与了此次活动。

   在调研中，袁振国所长与四川省教科所负责同志进行了充分的沟通和交流，深入了解灾后教育重建面临的问题。袁振国所长表示，在这一重大灾难面前，中央教育科学研究所有责任、有条件为地震灾区人民做出应有的贡献。针对目前参与灾区援助的人员虽数量多，但专业性不强，且多为暂时性等问题，袁振国所长强调一定要组织人员到一线去，并长期坚持下去，服务灾区、依托灾区，为灾区的教育重建扎扎实实工作，做实实在在的事情，同时要充分依靠和发挥地方省教育厅、教科所以及省内21个受灾县的教育行政、科研力量，为灾后的教育重建提供全方位的支持。

   袁振国所长认为，灾后教育重建是一项系统的工程，主要内容有：（1）心理重建。根据中小学师生震后生理、心理、行为特点和规律，一方面要化解心理创伤，消除灾害留下的心理阴影；一方面要大力开展积极心理重建，形成更加积极的心理结构和功能。（2）学校重建。根据现实需要，对学校的布局、规模、结构、分布、办学理念等开展研究，进行科学、有序的重建。（3）教学重建。目前学校教学面临着重大的挑战，教学环境从教室转移到了活动板房。要深入研究活动板房式的教学存在的利与弊，板房教室的生活形态、师生关系的特点。（4）校园重建。校园重建包括校园生活、校园管理和校园文化等方面的重建，要构建有利于全面提高学生素质、促进学校可持续发展的校园文化和学校管理体制。（5）师资重建。利用灾后重建的契机，针对以前师资队伍建设中存在的问题，根据国家和人民的需要，发现新的生长点。深入研究如何提高教师专业化水平、教师发展方式等问题。（6）开展震灾遗产的研究。地震除了给人类带来巨大的伤害，也给人类留下了诸多遗产。要对地震后的经验和教训进行总结和分析，为国家决策、建立有效的预防和应对机制提供参考。

   经过交流，双方达成了以下共识：第一，整合资源，全面合作。中央教科所和四川省教育厅合作开展灾后教育重建，建立直通车，形成工作网。整合双方资源，科学有序地进行。第二，点面结合，整体推进。以汶川受灾最重的6个区域为核心，21个受灾县为外围，点面结合，整体构建灾后教育重建方案。第三，深入一线，长期坚持。中央教科所派驻人员长期驻扎一线，保证援助的长期性。根据当地需要，开展教师培训、心理援助、学校建设等方面的工作。第四，科研先行，整体部署。灾后的教育重建需要理论指导，科学推进。中央教育科学研究所先期启动年度专项基金项目，进行灾后教育重建的研究和实践活动。同时对整个援助工作进行系统安排，设计具体可行的援助方案，切实提高灾区教育质量，促进灾区教育事业可持续性向前发展。

   相关信息：教育部简报“中央教科所发挥自身优势确定汶川地震灾后教育重建工作方案”