“情境—达标”教学模式探索职教新领域

　　近日，由吉林省教育科学院吴晓义研究员主持的全国教育科学“十五”规划教育部规划课题“‘情境—达标’式教学模式研究与实验”通过专家鉴定。

　　“情境—达标”式教学模式以情境认知理论为依据，是有关职业技术院校教学目标如何制定、教学活动如何组织、教学内容如何设计、教学过程如何调控、教学评价如何进行的操作程序与策略体系。该课题构建了以“情境”为主线的职业技术教育教学过程模式：“分析职业情境——制定教学目标——创设职业情境——实施达标教学——进行达标评价”。该课题形成了以“达标”为基础的教学评价模式，认为任何教学活动都必须有科学、明确的目标，实行达标教学，在教学中要向学生明示各个阶段应该达到的目标，成绩评定要以是否达到教学目标为衡量标准，争取让尽可能多的学生达到优秀水平。