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    重庆市“数学文化在小学素质教育中的实践与探索”主题研讨会简报

    10月18日,重庆市数学文化在小学素质教育中的实践与探索主题研讨会在文龙小学成功召开。西南大学宋乃庆教授、重庆市教科院徐辉院长、市教委基教处邓沁泉处长、市教科院教研员李光树老师等领导、专家到会指导,綦江区政府雷瑞宏副区长,区教委刘成主任、赵小平、胡光发等领导出席会议,重庆市各区县及我区小学数学骨干教师约260人参加了研讨会。

    本次研讨会由重庆市教科院初教所康世刚所长主持。整个活动包括开幕式、现场课展示、评课交流、专题讲座等,内容丰富、形式多样,可谓一场数学文化饕餮盛宴。开幕式上,与会领导和专家作了重要讲话。

    刘成主任对本次研讨会在我区召开表示热烈的祝贺,对各位领导、专家和同行的到来表示热烈的欢迎。他介绍了我区在推进数学文化教育方面所作的工作,对今后的工作提出了希望和要求。刘主任还向来宾们详细介绍了我区教育领域综合改革方面所取得的一系列成果。之后,市陶研会举行授牌仪式,授予我区职业教育中心等六所学校为重庆市陶研会陶行知教育思想实践基地学校。

    市教科院徐辉院长在讲话中强调了数学文化的研究价值,希望各学校积极开展实践研究,要善于梳理、总结和提炼。綦江一直是课程改革的先行者,有非常好的实践基础,相信在数学文化教育的实践与探索中,綦江也一定能取得更大的成就。

    邓沁泉处长高度评价我区在教育综合改革方面所取得的突出成绩,綦江教育坚持从课程建设、课堂教学方面着力,既抓内强素质,又抓外树形象,形成了在全市、全国的影响。近几年来,綦江深化了课程改革,提升了教育改革的品质、品位,丰富了綦江课改的内涵,扩大了綦江课改的外延,很多方面给人留下了深刻的印象:一是綦江教育抓好学区自治建设,这是在教育领域综合改革中有重大意义的创举,是解决义务教育中就近入学与享受优质教育资源这一难题的重要途径;二是綦江教育抓实课堂教学五步督导法,比较科学地解决了课堂督导随意、操作无序、效果欠佳的问题,既是教学管理的方法,又是教师对教学自我控制的方法。三是綦江以一区的范围参加全国教学改革博览会,大获丰收,在重庆市参展项目最多,在全国获奖项目比例很高,这与多年积淀和当前建设分不开;四是创办綦江教育博物馆,整个理念和设计在重庆、西部、甚至全国基础教育博物馆中都是领先的,这是有心人在办的教育。

    宋乃庆教授肯定了綦江基础教育发展的良好态势,指出开展数学文化教育的重要意义,并作了题为《数学文化推进小学素质教育活动的探索》的专题讲座,从“数学文化的认识、重要性、推进途径、实施中的问题、新的探索”五个方面进行了深入浅出的讲解,帮助老师们进一步理解数学文化含义,认识开展数学文化教育的意义,掌握数学文化教育的实施途径和方法。

    接下来是现场课展示。12位教师为大家呈现了精彩的数学文化课,其中主会场2节,分会场10节。市教科院选送的《挖宝藏》一课为与会教师提供了学习的范例,引发了老师们对数学文化课堂教学的思考。课堂上,来自江北区鲤鱼池小学的聂燕老师组织学生在主动探究并解决问题的过程,获得抢数游戏的获胜方法,感受数学思考在游戏中的价值,感悟数学游戏中蕴含的数学文化。文龙小学霍晓飞老师执教的《24点大战》,让学生在轻松、愉快的活动中理解和掌握用扑克牌计算24点的方法、策略,提升口算能力,发展分析和综合的能力,培养合作意识和探索精神。在分会场,来自区内不同学校的十位教师执教不同的数学文化课,这些老师中,有的来自城区学校,有的来自乡村学校,有年过五旬的老教师,也有初登讲台的新教师,康世刚所长等专家逐一观摩了每个会场的课堂。在这12节课中,学生们巩固了数学知识,积累了数学活动经验,体验了数学思想方法,感知了数学文化的神奇魅力,激发了学习数学的积极情感。

    下午1:30进行经验交流和评课活动。来自荣昌区的三所数学文化实验学校作了课题汇报,向与会老师们介绍了课题研究中所作的工作,分享了所取得的一些经验和成果。工商大学张瑜教授对主会场的两节课作精彩点评,他认为两节课有如下特色:一是数学内涵得到很好的体现;二是学生对游戏规则理解到位;三是学生思维灵活性得到很好的发展;四是教学中透出浓浓的文化味。康世刚所长对分会场的10节课也作了点评,他认为这些课堂中展现出教师们良好的精神风貌和优秀的个人素质,教学素材典型,教学设计巧妙,凸显数学思维,渗透数学思想方法,数学文化课堂特色得到彰显。他希望老师们进一步完善教学设计,积极撰写教学反思和经验论文,踊跃参加各类论文评选活动。在交流活动结束后,香港大学裴昌根博士作了数学文化课堂研究方面的专题讲座,为老师们开展数学文化课题研究提供了技术支持,指明了研究方向。

    最后是区教委胡光发副主任讲话。他要求老师们要联系我区实际认真总结反思、勇于探索,有针对性开展数学文化教育工作,改变学生数学学习的方式,增强学生数学学习的兴趣,发展学生核心素养。

    本次研讨会,展示出了我区教育蓬勃发展的良好势头,师生积极向上的精神风貌。对照专家的专业引领和深度诠释,反思对数学文化的认识;结合专家对现场课堂教学的评价与分析,反思数学文化课的自我实践;面对专家带来的前沿信息,思索数学文化的实践研究方向。数学文化在小学素质教育中的实践与探索,我们一直在路上!

    (綦江区教科所 梅志红供稿)


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